目的·探究“行为干预研究单位孤独症网络家长培训”[the Research Units in Behavioral Intervention(RUBI)Autism Network Parent Training,RUBI-PT]方案的中国本土化改编并对其适应性进行调查。方法·按照文化改编的4个步骤...目的·探究“行为干预研究单位孤独症网络家长培训”[the Research Units in Behavioral Intervention(RUBI)Autism Network Parent Training,RUBI-PT]方案的中国本土化改编并对其适应性进行调查。方法·按照文化改编的4个步骤对RUBI-PT方案进行改编,包括信息收集、初步改编设计、初步改编测试、进一步调整。信息收集阶段邀请了6位儿科专家和2位心理治疗师进行6次焦点小组访谈,并根据专家意见从语言、治疗形式、治疗设置等方面对RUBI-PT方案进行初步改编;初步改编测试阶段招募了16位孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)患儿的家长,分2批参加线上RUBI-PT,结束后收集项目反馈问卷并行适应性调查分析,最后根据测试结果进行方案的进一步调整。结果·RUBI-PT的初步改编方案由个体培训调整为团体培训,包含8次核心技能课程,采用线上会议形式实施。初步测试结果显示,家长对于上课进度、上课过程、课后作业完成情况、作业点评情况的满意度分别为90%、80%、100%和100%;课程难度方面,第7次课(功能性沟通训练)和第8次课(教授技能)的难度最大。依据上述调查结果和专家小组意见完成进一步调整,最终形成本土化RUBI-PT的改编方案。结论·经过改编和适应性调查,形成了适用于中国ASD儿童家庭的家长行为训练策略即RUBI-PT。展开更多
目的本文讨论了用口语交流的听障儿童语言发展效果评估的最新实证。方法研究强调,语言评估须足够具体,才能捕捉到细微的词汇及语法缺陷。"普通话听力理解和表达能力标准化评估"(Diagnostic Receptive and Expressive Assessme...目的本文讨论了用口语交流的听障儿童语言发展效果评估的最新实证。方法研究强调,语言评估须足够具体,才能捕捉到细微的词汇及语法缺陷。"普通话听力理解和表达能力标准化评估"(Diagnostic Receptive and Expressive Assessment of Mandarin,DREAM,译为"梦想")抓住儿童普通话习得的核心特征,是基于中国大陆地区的普通话儿童来建立常模的综合性的语言测试,可以测量中国大陆儿童在各个年龄阶段的语言技能。声音和图片通过平板电脑呈现,答案以触屏的方式进行记录,减少了人为差异,使操作更加标准化。结果本文报告了DREAM的题目设计、信度和效度研究等内容。试验研究显示,该测试可提供听障儿童语言发展的详细信息。测试可提供诊断儿童具体语言发育缺陷的报告,用来指导康复计划的制定,使更加个性化的康复干预成为可能。结论 DREAM是转化科学的成功范例——把科研结果从语言习得的循证研究转移到临床评估和干预康复的应用领域。以循证医学为基础的综合性普通话语言测试将推动中国听障儿童干预和康复的效果评估研究。展开更多
目的探讨母子交流时间对婴幼儿认知发育影响,为科学育儿提供科学依据。方法选择江苏省淮安市城区和乡镇医院各一个点作为项目点,随机抽取2-30个月婴幼儿共140名。家长填写儿童个人及家庭社会环境问卷,专业人员采用《贝莉婴幼儿发育量表...目的探讨母子交流时间对婴幼儿认知发育影响,为科学育儿提供科学依据。方法选择江苏省淮安市城区和乡镇医院各一个点作为项目点,随机抽取2-30个月婴幼儿共140名。家长填写儿童个人及家庭社会环境问卷,专业人员采用《贝莉婴幼儿发育量表》对儿童进行认知发育评估。结果入组儿童平均年龄（12.52±7.78）月龄;男童占52.9%;城区婴幼儿占74.6%;智力发育指数（mental development index,MDI）为104.16±13.036,运动发育指数（psychomotor development index,PDI）为103.34±11.431。城市与乡镇婴幼儿的MDI无统计学差异（103.27±13.81vs 106.20±9.95,F=3.36,P=0.250）,城市婴幼儿PDI为101.92±12.01,显著低于乡镇婴幼儿PDI 106.51±8.09（F=7.31,P=0.013）。父亲文化程度不同,儿童的MDI存在差异（F=2.71,P=0.047）。城乡差异、父母文化程度和家庭结构等因素对母子交流的影响无统计学差异。母子交流时间越多,婴幼儿智力发育指数越高（F=3.28,P=0.023）,且多元线性回归显示控制儿童年龄、性别、父亲文化程度等相关因素后,母子交流仍是婴幼儿MDI的独立影响因素。结论母子交流时间对婴幼儿认知发育尤其是智力发育指数有显著的促进作用。展开更多
目的探讨反馈式家庭干预对婴幼儿语言和认知发育的影响,以及这种干预方式的可行性和家长的接受度。方法以22名4～30月龄的语言发育正常儿童及其家庭为研究对象。入组后,对儿童进行为期6个月的反馈式家庭干预,干预前后应用"贝利婴...目的探讨反馈式家庭干预对婴幼儿语言和认知发育的影响,以及这种干预方式的可行性和家长的接受度。方法以22名4～30月龄的语言发育正常儿童及其家庭为研究对象。入组后,对儿童进行为期6个月的反馈式家庭干预,干预前后应用"贝利婴幼儿发育量表(Bayley Scales of Infant Development-I,BSID)"评估其语言和认知发育,父母填写反馈问卷。结果通过为期6个月的家庭干预,90%以上的家长认为LENA录音容易实施,不影响其日常生活;在各项干预措施中家长培训对其帮助最大,其次是LENA录音;经过1个月干预,22名儿童的成人-儿童对话轮换数较基线提高9%,前3个月平均增长6%;基线时对话轮换数较低的50%一组,在干预后1个月和前3个月时分别提高34%和26%。22名婴幼儿的智力发育指数(mental development index,MDI)平均提高19.69±16.91,差异有高度统计学意义(P<0.001)。结论反馈式家庭干预有较好的可行性和家长接受度,并可有效促进正常发育婴幼儿的语言和认知发育。展开更多
文摘目的·探究“行为干预研究单位孤独症网络家长培训”[the Research Units in Behavioral Intervention(RUBI)Autism Network Parent Training,RUBI-PT]方案的中国本土化改编并对其适应性进行调查。方法·按照文化改编的4个步骤对RUBI-PT方案进行改编,包括信息收集、初步改编设计、初步改编测试、进一步调整。信息收集阶段邀请了6位儿科专家和2位心理治疗师进行6次焦点小组访谈,并根据专家意见从语言、治疗形式、治疗设置等方面对RUBI-PT方案进行初步改编;初步改编测试阶段招募了16位孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)患儿的家长,分2批参加线上RUBI-PT,结束后收集项目反馈问卷并行适应性调查分析,最后根据测试结果进行方案的进一步调整。结果·RUBI-PT的初步改编方案由个体培训调整为团体培训,包含8次核心技能课程,采用线上会议形式实施。初步测试结果显示,家长对于上课进度、上课过程、课后作业完成情况、作业点评情况的满意度分别为90%、80%、100%和100%;课程难度方面,第7次课(功能性沟通训练)和第8次课(教授技能)的难度最大。依据上述调查结果和专家小组意见完成进一步调整,最终形成本土化RUBI-PT的改编方案。结论·经过改编和适应性调查,形成了适用于中国ASD儿童家庭的家长行为训练策略即RUBI-PT。
文摘目的本文讨论了用口语交流的听障儿童语言发展效果评估的最新实证。方法研究强调,语言评估须足够具体,才能捕捉到细微的词汇及语法缺陷。"普通话听力理解和表达能力标准化评估"(Diagnostic Receptive and Expressive Assessment of Mandarin,DREAM,译为"梦想")抓住儿童普通话习得的核心特征,是基于中国大陆地区的普通话儿童来建立常模的综合性的语言测试,可以测量中国大陆儿童在各个年龄阶段的语言技能。声音和图片通过平板电脑呈现,答案以触屏的方式进行记录,减少了人为差异,使操作更加标准化。结果本文报告了DREAM的题目设计、信度和效度研究等内容。试验研究显示,该测试可提供听障儿童语言发展的详细信息。测试可提供诊断儿童具体语言发育缺陷的报告,用来指导康复计划的制定,使更加个性化的康复干预成为可能。结论 DREAM是转化科学的成功范例——把科研结果从语言习得的循证研究转移到临床评估和干预康复的应用领域。以循证医学为基础的综合性普通话语言测试将推动中国听障儿童干预和康复的效果评估研究。
文摘目的探讨母子交流时间对婴幼儿认知发育影响,为科学育儿提供科学依据。方法选择江苏省淮安市城区和乡镇医院各一个点作为项目点,随机抽取2-30个月婴幼儿共140名。家长填写儿童个人及家庭社会环境问卷,专业人员采用《贝莉婴幼儿发育量表》对儿童进行认知发育评估。结果入组儿童平均年龄（12.52±7.78）月龄;男童占52.9%;城区婴幼儿占74.6%;智力发育指数（mental development index,MDI）为104.16±13.036,运动发育指数（psychomotor development index,PDI）为103.34±11.431。城市与乡镇婴幼儿的MDI无统计学差异（103.27±13.81vs 106.20±9.95,F=3.36,P=0.250）,城市婴幼儿PDI为101.92±12.01,显著低于乡镇婴幼儿PDI 106.51±8.09（F=7.31,P=0.013）。父亲文化程度不同,儿童的MDI存在差异（F=2.71,P=0.047）。城乡差异、父母文化程度和家庭结构等因素对母子交流的影响无统计学差异。母子交流时间越多,婴幼儿智力发育指数越高（F=3.28,P=0.023）,且多元线性回归显示控制儿童年龄、性别、父亲文化程度等相关因素后,母子交流仍是婴幼儿MDI的独立影响因素。结论母子交流时间对婴幼儿认知发育尤其是智力发育指数有显著的促进作用。
文摘目的探讨反馈式家庭干预对婴幼儿语言和认知发育的影响,以及这种干预方式的可行性和家长的接受度。方法以22名4～30月龄的语言发育正常儿童及其家庭为研究对象。入组后,对儿童进行为期6个月的反馈式家庭干预,干预前后应用"贝利婴幼儿发育量表(Bayley Scales of Infant Development-I,BSID)"评估其语言和认知发育,父母填写反馈问卷。结果通过为期6个月的家庭干预,90%以上的家长认为LENA录音容易实施,不影响其日常生活;在各项干预措施中家长培训对其帮助最大,其次是LENA录音;经过1个月干预,22名儿童的成人-儿童对话轮换数较基线提高9%,前3个月平均增长6%;基线时对话轮换数较低的50%一组,在干预后1个月和前3个月时分别提高34%和26%。22名婴幼儿的智力发育指数(mental development index,MDI)平均提高19.69±16.91,差异有高度统计学意义(P<0.001)。结论反馈式家庭干预有较好的可行性和家长接受度,并可有效促进正常发育婴幼儿的语言和认知发育。
