数学教学中学生创造性思维的培养

培养学生的创新能力是课程改革的核心内容,在初中数学教学中培养学生的创造性思维可以从以下几方面入手:一、转变观念,注重学生创造性思维能力的培养;二、提供空间,营造创造性思维的环境;三、激发兴趣,培养学生的创造性思维意识;四、创造机会,指导学生掌握创造性思维的方法。

浅谈中学数学教学中数列通项的构造方法

数列这一章是高考必考的内容,而求通项公式是数列问题中常见的题型,求通项是重点也是难点.数列的通项与函数,命题,数 学归纳法,不等式等有密切关系.常见的求通项的方法有:观察法,累乘法,累加法,迭代法等等.这就要求学生要根据不同的题型选择不同 的方法,最简单快捷的给出答案.本文给出了求数列的一些方法.

浅谈网络教育现状

教育,是社会发展的重要课题。当前网络教育作为一种新兴的教育方式,因其自身模式的多样化,逐渐呈现迅猛发展的势头。本文通过对网络教育和传统教育的对比研究,论述了网络教育在现代教育中显现出的强大优势。

如何在高中语文教学中进行德育渗透

在高中语文教学中如何将德育与教学内容有机地融为一体直接影响着德育的成效。首先要正确把握德育与语文教学的关系,其次在德育渗透中要讲究艺术性。

浅谈多媒体在语文教学中的应用

多媒体以可以创设丰富的教学内容,形象生动的教学情境给语文教学注入了活力。它可以突破时空的限制,诱发学习兴趣;再现情景,突破知识的重难点;有效地激发学生想象力,使语文教学课堂活起来。

让生命个性在批注式阅读中张扬

批注式阅读可使学生提高阅读兴趣,提升阅读能力,形成独立的阅读个性。批注式阅读分为感想式、质疑式、联想式、评价式、补充式等几种形式。

用“咬文嚼字”感受语文之美

语文课之独立价值是语言文字,语文课的美就潜伏在语言文字的深处,引导学生咀嚼语言、推敲语言、品味语言,才能使之真正感受语文之美。

浅谈新课程理念下的地理教学观

新课程理念下的地理教学,教师要注重引导学生树立正确的地理学习观念;活用教材;给学生创设学习的空间;开展课题研究,给学生一个自由选择的空间;让学生走上讲台,给学生展现自我体验成功的机会。这样,才能不断提高地理教学的有效性,从而使地理知识与技能成为学生成长中不可或缺的一部分。

浅谈初中英语口语教学

英语教学的根本目的是为了培养学生初步运用英语的能力,但是口语教学仍相对滞后,本文拟分析其原因并提出改进建议。

有效教学的灵魂是以生为本——切线长定理教学案例与分析

学生的学习活动应当是一个生动活泼,主动和富有个性的过程,教师在课堂教学中应创设一个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,从而使课堂教学优质高效,充满生命的活力。

以新课标为指导,推进信息技术课程改革

随着科学技术的发展,培养学生的信息技术应用成为教育所要承担的重要任务。但结合高中信息技术教学实践来看,信息技术教学依然有较为明显的应试痕迹,甚至偏离了＂培养学生信息素养＂的宗旨,走向了＂教教材＂＂完成教学任务＂的极端。在高中信息技术教学中,只有以新课程标准为指导,树立学生发展意识,全力推进信息技术课程改革,才能真正让信息技术课服务于学生,体现其课程价值。

排球正面双手垫球技术一课的内容分析及教学策略

排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

开展翻译教学,提高双语能力

本文着重讨论了翻译教学法的历史背景、目前存在的理论根据及新时期翻译法的运用方法,主张采取唯物辩证法“扬弃”的观点,与时俱进地运用翻译教学法培养双语人才.

解决数学实际问题的两种简便易行的好方法

在数学应用题教学中,可采用两种简便易行的好方法——摘要法和表格法。这两种解决实际问题的方法运用起来很简单,但对于学生解决问题却非常适用,可以消除学生对解应用题的心理障碍,使学生能中正常的心态来对待应用题,能耐心细致的去分析问题,进而达到解决问题的目的。而且可以使学生获得成功的喜悦,建立解答应用题的兴趣和信心,起到很好的教学效果。

如何在数学教学中培养学生的创新能力

在数学课堂教学中培养学生的创新能力,要做到落实主体地位,培养学生的自我创新意识;注重学生参与,培养学生的创新思维;鼓励学生冲破思维定势,大胆质疑和猜想。

浅谈生物教学中的研究性学习

“问题解决模式”教学方法较好地体现了生物教学研究性学习的特点,本文以“影响生物的生态因素”为例阐述了“问题解决模式”在生物教学中的应用。

新课程理念下课堂教学设计策略浅析

新课程理念下课堂教学设计的基本策略应以人的全面发展为根本目的,体现教学方式、学习方式的转变和学生创新意识、创新能力的培养,把情感态度和价值观目标的实现贯穿于整个教学过程之中,力求达到预设与生成的统一,使不同程度的学生都得到发展。

思想政治课“面、线、点”复习法初探

“面、线、点”复习法是进行中学思想政治课复习的一个切实有效的方法,具体方法是全面复习、系统掌握、夯实基础;归类连线、综合训练、强化巩固;重点复习、联系实际、灵活运用。

引导学生自主探究的几点尝试

自主探究是学生学习数学的重要方式之一。在数学教学中培养学生自我探究的能力,教师就要做到:一、用赏识的方法看待学生,让学生乐于自主探究;二、精心设计问题情境,激发学生自主探究的欲望;三、营造充足的探究空间,让学生经历新知的形成过程。

浅谈阅读教学中的朗读指导

在阅读教学中,恰当地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。因此,语文教师要注重阅读教学中的朗读指导:教师范读,感染学生;依据教材,指导朗读;重点段落,着重朗读,熟读成诵,激发兴趣。