浅谈集中办学对吉林省敦化市基础教育的深层次影响

本文分析了21世纪以来吉林省敦化市对农村基础教育实施集中资源办学政策的具体做法及带来的深层次影响,指出该项政策在实施中存在诸多问题与不足,希望引起教育行政部门的重视,不断完善农村基础教育.

数学教学中学生创造性思维的培养

培养学生的创新能力是课程改革的核心内容,在初中数学教学中培养学生的创造性思维可以从以下几方面入手:一、转变观念,注重学生创造性思维能力的培养;二、提供空间,营造创造性思维的环境;三、激发兴趣,培养学生的创造性思维意识;四、创造机会,指导学生掌握创造性思维的方法。

引导学生自主探究的几点尝试

自主探究是学生学习数学的重要方式之一。在数学教学中培养学生自我探究的能力,教师就要做到:一、用赏识的方法看待学生,让学生乐于自主探究;二、精心设计问题情境,激发学生自主探究的欲望;三、营造充足的探究空间,让学生经历新知的形成过程。

浅谈阅读教学中的朗读指导

在阅读教学中,恰当地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。因此,语文教师要注重阅读教学中的朗读指导:教师范读,感染学生;依据教材,指导朗读;重点段落,着重朗读,熟读成诵,激发兴趣。

抓住课改机遇 创办特色学校

新一轮基础教育课程改革对每一所学校来说既是挑战,也是机遇,因此学校要抓住这一契机,创办特色学校。

浅谈阅读能力的培养

阅读教学是语文教学的重要内容,培养学生独立阅读能力是语文阅读教学的重要目标,也是学生阅读活动的共性要求。阅读教学质量的高低在很大程度上决定着整个语文教学质量的高低。加深理解和体验、有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣是培养学生独立阅读能力的基础。

践行素质教育思想 努力做好班主任工作

班主任不仅肩负教学的任务，还肩负着培养学生道德品质和意志品质的重任，是孩子成长的引路人，在国家大力倡导素质教育的今天，做好班主任工作，对我们来说任重而道远。这里，根据多年来的班主任工作经验和一线教学的经验，谈几点个人的点滴体会。

优化英语课堂活动提高课堂教学效率

教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以，教师设计的活动必须符合学生的发展，培养学生综合运用语言的能力，创造性地运用教材，将活动和语言实践有效结合，在有效时间内取得最优的教学效果。

初中英语课堂教学中情境教学策略的研究

初中英语是中学教学阶段的一门十分重要的学科,在初中学科教学中占据着至关重要的地位。在当今新课程理念倡导下,新颖而有效的课堂教学模式应运而生,在学生的课堂教学中发挥着巨大的作用。在这些新颖而有效的教学模式中,效果特别显著的非情境教学莫属,可以说,情境教学是这些新颖教学模式中的佼佼者。情境教学所针对的就是初中生认知规律以及思维特点,将学生的英语课堂变得生动而有趣,充分而有效地调动学生英语学习的主动性,让学生英语课堂教学效果呈现最优化。为此,针对自己初中英语教学的实践,结合情境教学的具体要求,对初中英语教学中的情境教学进行研究,以期为提升初中生的英语教学效率做出努力。

中学语文教学训练直觉思维培养探讨

随着改革开放和全民素质的普遍提高,人们对于教育的不再局限于知识的掌握,教育机构更希望通过课堂的教授培养学生的思维能力和社会生存能力。对思维训练的培养和方法品质的学习要通过日常学习中的积累和开发,并且通过学习中的阅读理解和写作练习进行一系列的语感巩固,因此对于直觉思维的训练和语文的教学密切相关,学生在中学语文上的学习同时也是对于语感灵敏度的训练和直觉思维的培养。文章从中学语文教学对于直觉思维的培养和训练上进行分析,从提高语文教学质量和对学生社会能力培养的角度探讨直觉思维在语文教学中的训练重点。