“双减”政策背景下小学数学作业设计的实践探析

随着我们国家对学生教育的不断重视,对授课教师自身教学水平提出了更高的要求。对于学生而言,其学习压力就在逐渐增加,严重影响学生的健康发展。我们国家为了有效解决这种状况,出台了双减政策。为此,在当前双减政策背景下,小学数学课堂教学必须要进行创新和改变,吸收新的教育教学理念,注重学科作业的优化与设计,有效提升课堂教学质量,切实将双减政策落实到位,为每一位小学生构建一个宽松愉悦的学习氛围,促进学生全面健康发展。

小学语文教学中学生想象力的培养

语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势,尤其是教材中所选的一些文学作品,人物形象生动丰满,作品内容感染力强,思想意蕴极其深邃,足以引发学生的种种联想和想象。但想象力并非全然是与生俱来的,它需要教师在教学中发掘教材的有利因素,进行有目的、有意识地培养训练。在小学语文教学中培养学生的想象力可巧用课文插图,启发学生想象;通过赏析语言文字,丰富学生想象;抓住文本空白,引导学生想象;根据情节绘图,展开学生想象。

如何通过读写训练提高小学生的语文素养

语文教学读的过程、写的过程是各自独立但却又相辅相成的过程,把读写训练相结合,也必须分别将读和写的训练做得到位。提高小学生语文素养,可采取多种途径对学生进行训练,而在多种训练手段中,将读写训练结合起来是比较有实效的一种。

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

要培养与保持小学生英语学习的兴趣,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,让学生真正成为学习的主体。

小学语文教学中学生创新意识的培养

在小学语文教学中,创新精神的培养需要教师充分发挥学科优势,尽可能创造让学生创新实践的机会,促进学生主体性发展。

小学语文阅读教学浅谈

阅读教学是语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读水平和能力,对于培养学生的写作能力,提高学生的语言表达能力以及发展其语文素养具有重要的作用。在语文阅读教学中,应注重"三步阅读"训练法,注重"三个问题"的解决,从而提高小学语文阅读教学的实效。

浅谈小学数学教学中的反思

教师需要成为反思型教师,学生需要成为反思型学生。小学数学教学中,教师要注重激发学生反思动机,善于抓住反思契机,教给学生反思方法,引导学生养成反思习惯。

如何在小学语文阅读教学中进行研究性学习

语文是研究性学习中的一项重要内容,在语文教学中进行研究性学习应做到:创设情境,设置问题情境;引出课题,确立研究专题;自主探究,培养研究能力;合作交流,开放研究环境;创新引导,挖掘研究潜能;多元评价,享受研究乐趣;课外延伸,拓展研究空间。

浅谈如何让小学品德课教学活起来

小学品德课教学活起来,有利于调动小学生的自主参与学习的积极性、主动性,使他们在丰富多彩的活动中,践行自己的道德情感体验,养成良好的行为习惯,享受学习的快乐,并健康成长。因此,教师在教学中要转变角色,坚持"以人为本",精心组织和设置相关的活动主题,创设有利于孩子道德情感体验的环境,加强行为习惯养成教育。并了解和尊重学生的个性差异,确定适合不同层次学生发展的教学目标,因材施教,优化教学设计,从而达到良好的教育效果。

浅谈如何引导小学生课外阅读

课外阅读作为语文教学的重要辅助工具,以自由度高、内容丰富等特点深得师生的喜爱。教师可通过吸引学生的兴趣、对不同年龄的学生做针对性地指导、开展丰富多样的活动带动学生课外阅读、传授阅读技巧等方法,引导学生持之以恒地进行课外阅读,提高阅读水平。

小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力

在小学的教育过程中,能否使用科学的方式来培养学生的自主能力是非常重要的。在小学教育中的科学这一门学科,对拓展学生思维方式以及观察自然环境具有重要意义。在传统的教育模式中,通常都是老师单方面地向学生传授知识,学生被动地接受指导,在这种教学模式中,不利于学生自主学习能力的提高,导致出现以老师为主体的教育教学模式。本文主要通过在小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力进行相关的讨论与探讨,并对学生的科学学习做出相应的意见及建议,在小学科学的课堂教学活动中以学生为主体和通过实践引导学生学习,从三个方面来讨论小学科学教育。

基于核心素养下的小学数学课堂教学创新策略探析

由新的小学数学新课标中让我们知道数学素养是当今社会每个公民必须要具备的素养,既数学素养的培养是数学教学活动中的重要任务。核心素养是数学素养中的标志性内容,必须能够基于提升学生核心素养的基础上展开学生数学素养的培养。在小学数学课堂教学活动中,有效开展学生核心素养的培养,其前提要在尊重小学数学课堂教学现状、尊重小学生的数学发展能力上开展创新,要能够循序渐进的进行学生核心素养的有效培养。因此,开展有效的小学数学课堂教学创新是培养学生核心素养的关键。

如何提高小学生解决数学问题的能力

拥有较强的解决数学问题的能力,是小学生学好数学的前提,是提升小学生数学质量的重点,作为一名有经验的小学数学教师应将提高小学生解决数学问题能力当成自己教学研究的课题,以此来提升自身教学质量。因此,小学数学教师必须要洞悉小学数学知识与日常生活的密切关系,有效发挥数学知识广泛应用于日常生活的强大优势,带领学生正确运用课堂上所学习的数学知识和技能,有效解决生活中所出现的实际问题。笔者结合自身的小学数学课堂教学经验,从提高小学生解决数学问题能力的重要意义进行分析,着手于提高小学生解决数学问题能力的策略进行研究,以提升小学数学教学效率。

优化小学数学课堂教学的有效策略研究

在当前全面推进素质教育的形势下,对于身处基础教育阶段的小学生来说,他们承担着小学课堂教学中的重要角色,优化小学生的课堂教学是我们小学教学工作的核心。教学中,小学数学教学是学校教学工作的中心内容,要求我们任课教师必须要应用恰当而有效的课堂教学方法去提高小学生数学的教学效率。面对新课改的目标要求,积极倡导我们任课教师必须要不断优化小学数学课堂教学的方式,注重小学生综合素质和知识创新的能力的有效提升,全面提高学校教育教学的质量效果。因此,优化小学数学课堂教学方式,是与提高小学数学教学质量密切相关的,作为小学数学教师务必要高度重视起来,有效提高小学生的数学教学质量。

浅谈小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

阅读是小学生学习的基础,基础教育的灵魂,是提高小学生语言能力的重要途径,是打开小学生智慧之门的钥匙。在小学语文教学中,培养学生阅读能力是学好语文的一种有效途径,只有培养学生的领好阅读能力,才能更好地激发学生对语文的兴趣,积累自己的文学知识,促进语文教学质量的提高。本文就小学语文教学中学生阅读能力的培养进行了相关的分析。

小学体育教学中体育游戏的应用探究

小学体育教学中应用体育游戏教学,可以有效培养小学生的团结互助精神,提高小学生德、智、体、美、劳能力综合素质的培养,促进小学生身心的健康和全面发展。本文就体育游戏在小学体育教学中的应用价值进行详细分析。

生本理念下提高课堂教学实效性的途径

实施素质教育的重要途径在课堂,课堂教学的实效性直接影响素质教育的实施。而构建高效的课堂必须以学生为本,增强学生学习的自信心,激发他们的学习兴趣和求知欲望,引导他们积极、主动的去学习,变"要我学"为"我要学",使学生真正的活起来,成为学习的主人。

低年级“识字、阅读、作文”一体化发展的探究

"识字、阅读、作文一体化"教学把快速大量识字与学生的阅读、作文融为一体,使学生在小学低年级达到轻松阅读、轻松作文的目的。

浅谈如何开好家长会

家长会是学校教育与家庭教育紧密结合的有效载体,学校和班主任教师应设计好、组织好每一次家长会,创新家长会形式,尊重家长,发挥家长的主体作用,促进家长主动参与学校教育,科学开展家庭教育,从而对进一步加强和改进学校的教育教学工作。

浅谈如何做好中途接班班主任工作

班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,对学生的思德修养、学习生活和身心成长起着重要的作用。一个良好的班集体的形成,得益于班主任具有针对性的方式和方法,特别是中途接班的班主任,不仅要察言观色,摸清班底,还要在学生心目中树立起可亲可敬的形象,这样才能由"后妈"变成"亲妈",为班级工作的顺利展开打下坚实的基础。