小学数学教学中数学思想方法的渗透

小学教学教材新增设的"数学广角",主要介绍和渗透了一些数学思想方法。把抽象的数学思想方法很好地渗透在各环节的教学中,使学生逐步体验到数学思想方法的价值,并初步了解一些数学思想方法成为小学数学教学的一个重要内容。

影响中小学生学习成绩的因素分析及对策

中小学生的年龄段已是一个人生理和心理急剧变化,动荡不定、起伏较大时期,优秀生有他们成长的条件,中等生和后进生也必有其特殊的形成原因,教师只有分析其原因,才能对症下药,找到解决问题的方法。

浅谈信息技术在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑思维、抽象性很强的学科,学生的思维是从抽象逻辑思维到具体形象的一个过渡性阶段,需要教师对学生进行正确的引导,帮助学生在数学学习中充分利用信息技术,把抽象的数学知识变得可视、可感,生动有趣。要通过促进数学课教学与信息技术的整合,不断培养学生的创新能力,使学生从"接受学习"到"创新学习",促进学生数学素质的提高。

小学体育课堂教学中预防安全隐患的应对策略研究

作为一名小学体育教师,必须要明确我们的教学目标是为了让小学生能够拥有一个健康的体魄和身体素质,以此来帮助学生更好地进行学习和生活。针对当前的小学体育教学工作而言,我们教师应该如何有效地消除体育课堂教学中存在的安全隐患并切实地保障小学生的生命及个人权利不受到侵害与威胁,俨然已经成为小学体育任课教师的重要使命。因此,急切需要小学体育教师对此进行深入的研究,将科学规范的安全隐患防范手段与体育教学内容有机结合起来,在课堂教学中,体育教师应该高度重视小学生的安全问题,全方位地为学生组织开展安全的体育教学活动,对体育教学中所存在的安全隐患问题进行深入细致的研究与分析,采取正确有效的安全防范措施,以此来确保学生在进行体育活动中的人身安全,促进学生健康发展。

彰显个性 重在引导——浅谈学生个性化作文教学的方法

《语文课程标准》中一再强调,作文教学应该贴近学生生活,让学生易于动笔、乐于表达;应该引导学生关注生活,表现真实的自我,从而写出具有独到见解、充满个性的文章。但目前作文教学中,那种"读题审题议题+范文"的模式抹杀了学生的个性,早已不能引起学生的写作兴趣和表达欲望了。本文将从小学生作文缺乏个性的角度切入,深入探究学生个性化作文的教学方法。

提升低年级学生计算能力的有效策略

计算是现实生活中最常用的技能之一,也是低年级学生计算能力学习的基本内容,学生学习数学过程中也是基本功。数学计算存在于数学学习中的点点滴滴,学生数学学习需要计算,这对学生的学习成长都有重要作用。因此主要是提高学生的计算能力,从小学低年级学生入手,扎实训练,帮助学生培养核心素养实现全面发展,以及培养学生解决实际问题的能力。数学教学中很多学生出现抄错数字、看错符号等情况,因此需要因材施教,从各方面来提高学生的计算能力。

深入理解课程标准 做好小学科学课教学

小学科学课程标准颁布实施后，做为科学课教师应该深入学习标准，领会课程标准的性质、基本理念、设计思路等内容，同时在具体的教学中通过实验和科学探究寻求教学方面的新突破，切实让学生通过科学课的学习。

关于教学反思的反思

在新课改向纵深发展的今天,反思在教育教学工作中,是专业型教师成长的写照,也是教师成长的必要途径。我们在平时的教学中,不断地反思自己的教学过程,从而不断提高自己的教学能力和效果。

浅析对儿童音乐教育教学的几点认识

音乐教育是将音乐艺术作为根本基础,在其中融合社会学、音乐美学、心理学和教育学等学科,形成的一门综合性的学科。针对儿童开展的音乐教育就是在其学习音乐的过程中开展教育,属于音乐启蒙教育,也是一生中最早期的。在对儿童进行音乐教育的过程中,可以对儿童的潜能进行发掘,帮助儿童建立活泼、健康的个性,保证儿童的全面健康和谐发展。儿童音乐教育应当以儿童的心理特点和生理特点为出发点,将儿童教育的理论作为指导来开展教育工作,如果没有遵照规律进行盲目教学,