构建化学高效课堂之我见

有效地提高教学质量需要优化课堂教学。在构建化学高效课堂的过程中,要重视课堂的导入和学生的参与程度,重视教学方法和锤炼教学语言,重视实验和理论联系实际,建立融洽的师生关系。

谈初中英语兴趣教学

语言教学活动是一种交际活动,在交际活动中充满着乐趣。英语教师要充分挖掘学生学习英语的兴趣,使之成为英语学习的动力。

浅谈数学兴趣的激发和培养

学生对数学的内在兴趣是学习数学的强大动力。教师在教学中要通过创设情境、利用"数学美"、一题多解等手段让学生在积极的情感中求知。

从撒切尔夫人“回春术”到“里根经济学”——20世纪七八十年代英美解决以滞胀为中心结构性经济危机的启示

撒切尔夫人和里根是在几乎相同的经济背景下上台执政的。如何解决经济的滞胀,重振经济和困惑,是撒切尔夫人和里根上台后面临的共同课题。二人都一反传统的新政式的资本主义经济发展模式,采用新的经济理论,推行经济改革,不仅摆脱了滞胀,复苏了经济,而且带领资本主义世界经济进入一个新的发展阶段。

浅谈探究式教学在数学课堂中的运用

在数学课堂教学中实施探究式教学有助于培养学生发现、提出、解决数学问题的能力。具体做法是:一、创设问题情境,诱导学生发现、提出问题,激发探究欲望;二、创设思维情境,启发学生发现、解决问题,培养学生创新能力;三、释疑解惑,引导学生独立解决问题,培养逻辑推理能力;四、循序渐进,启发学生发现新问题。

浅谈情感教学在数学教学中的运用

凸显情感教学是新课程的一个基本理念和基本特征。兴趣是与数学教学最为密切的情感因素,因此在数学教学中,就要大胆地探索中学生的认知规律,改进教学方法,创设情境,增强学生的参与意识、激发学生学习数学的兴趣。

浅谈生物教学与生物活动课

生物学科作为一门自然学科,实验性、实践性很强,为开展生物活动课提供了有利条件。教师要从学生需求和兴趣出发,注重学生对各种事件的亲身经历和体验,设计好每一堂生物活动课。

如何在地理教学中实施研究性学习

研究性学习是地理课堂教学中主要的学习方式,在教学中学生通过比较、动手实践、收集信息等方法提出问题、解决问题,使教与学有机地结合起来,可以达到研究性学习的获取知识、应用知识、解决问题和培养能力的目的。

初中物理习题课教学浅探

根据物理学科特点,物理习题课教学要成为实现新课程理念的重要途径。在物理习题教学中,要夯实基础知识,培养良好习惯;认真钻研教材,精选典型习题;充分发挥教师的主导作用。

谈语文创新性教学的构建

语文学科在培养学生创新能力方面具有不可替代的作用。语文教师要依据学科特点回归其人文科学的本质,建立课堂与生活的联系,改革读写教学,为学生的个性发展提供广阔的空间。

计算机网络教学模式初探

进入21世纪随着计算机网络技术和Internet的不断发展，网上教学已经成为一种现实。所谓网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取学习的知识。当然它还包括教学资源调度，教学计划管理，学生学籍管理等。由于网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点，教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。这就要了解网上教学的教学模式及其特点，在教学工作中不断实践与创新。

针对中学生物参与性教学的探讨

素质教育的提出,课程教学实现了全面的改革,教学理念在不断更新,强调以生为本的课堂,烘托学生的主体地位,为学生提供更多的课堂参与机会,主张参与性教学,能让学生在实践与参与过程中吸收与掌握知识,运用创新性教学模式开展教学,能增强知识点的说服力,激发学生参与课堂的兴趣。为此,本文就中学生物参与性教学进行分析与探究。

数学教学应注重学生数学应用意识的培养

在数学教学中,教师要把握数学问题的内容及呈现方式。结合生活把数学引入生活,在生活中寻找数学,从而解决生活中的实际问题,切实提高学生在实际生活中的数学应用意识。

自主学习与创新素质的培养

自主学习与创新素质是相辅相成的,因此在教育教学中要构建新型的师生关系,重新确立效率观,由“划一性”教学转变为“个性发展”教学,为学生自主学习创造条件,从而提高其创新素质。

用探究教学激励学生学习物理的兴趣

新课程教材以各种方式设计了大量的探究性实验,在教学中教师要充分利用教材提供的材料,加强探究式教学方式和学习方式的运用,发展和强化学生的思维,使学生的能力和学习兴趣得到提高。

作文教学必须在“求真”上下功夫

作文要真实,是我国作文教学倡导的重要原则之一。但是受传统教学模式和应试教育的影响,目前学生作文出现了千人一面、情感虚假、创造力缺乏等问题。要克服当前作文教学中的诸多弊端,作文教学必须在"求真"上下功夫。因此,转变作文教学的方式和方法,让学生贴近生活,学会观察和思考生活,抒写真情实感,就不难写出充满生命活力的优秀作文。

谈生物学教学中学生创新能力的培养

启迪和培养学生的创新能力是实施素质教育的主要内容和目的。要在培养学生创新思维的同时,激发他们的创新意识;在培养学生探索精神的同时,开发他们的创新潜能;寓创新意识于生物教学中。这样,学生的创造才能和创造潜力才能得以充分发挥和发掘。

浅析中学语文教学中审美教育的作用

审美教育是一种特殊的教育,既不同于一般的政治思想和道德品质的教育,中学语文教学实践和经验证明,重视和加强审美教育,既能开拓学生的视野,培养学生高尚的情操,又可促进智力结构的改变,发展学生的智力;还可以大大提高学生的观察力和思维能力,丰富他们的想象力,强化学生的记忆力和实践力。具体地说。主要表现如下：

抓好养成教育，培养学生良好品德

教育要面向现代化、面向世界、面向未来，必须首先培养学生的良好习惯。行为规范养成教育是加强学校德育工作的奠基工程。因此学校应把养成教育做为德育工作的重点工作。

增强学生参与意识,提高课堂教学效果

随着时代的发展和科技的进步，过去以教师为中心的“一言堂”的教学模式已经无法适应新时期教育教学发展的需要。在这种传统教学方式的影响下，学生疲于应付教师的讲解，一味地听讲，缺少主动的思考，总是处于被动地位，直接影响了教学效果。要提高教学质量，就应该让学生由被动接受知识转化为主动学习，变“要我学”为“我要学”，把培养学生的参与意识作为突破口，从而将教师的要求转化为学生的内在要求，将教学目标转化为学生学习的内驱力，这样学生才能真正成为学习的主人。