培养初中学生英语听力能力的几点尝试

随着初中英语教学改革的不断深入，听、说、读、写在英语学习中已各占一席之地。“听”作为英语学习“四会”技能之一，是其他三项技能的基础，因为英语教材自始至终贯穿“听说领先，读写跟上”的思想。听是学生与他人交流，参与竞争和自我发展的主要能力。但从目前情况看，初中学生的英语听力仍然普遍较差，尤其在农村中学，“聋哑症”的现象还较为普遍，这既难以达到《英语课程标准》的要求.

农村中学英语“学困生”的成因及转化策略

现在农村中学的"学困生"是每个班级都存在的一部分群体,而英语学科的"学困生"更是一个越来越壮大的群体,他们的存在直接影响了班级英语成绩乃至学校整体英语成绩的提高。可见,要想提高农村中学的英语成绩,转化英语"学困生"势在必行,转化英语"学困生"也是每一位农村中学英语教师必须直面的重要课题。本人近两年在转化"学困生"方面做了些尝试,也取得了一点成绩,在此与同仁共同商榷。

强化小学语文作文指导效果的若干思考

'写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。'相信大家对这句话并不陌生,这是义务教育语文课程标准(2011年版)里对写作教学的规定。一个人语文素养到底如何从一篇文章便能略知一二。因此,如何指导学生在实践中学会写作就成了教师亟需思考的问题。那么,教师应该怎样指导学生进行作文构思呢?下面,笔者就这个问题谈谈自己的认识。

导学互动在初中数学教学中的有效应用分析

随着新课程改革的发展,数学作为初中教学必不可少的课程之一,其内容和对学生能力的要求等方面都发生了重大变化,教材中借助生活内容导入数学情境的出现,为导学互动的开展提供了良好的基础。导学互动教学模式的提出很大程度上提升了学生的学习兴趣和创新思维。教师主要从重视新课导入、重视自主学习、加强合作交流等方面讨论导学互动在初中数学教学中的有效应用。

新课程标准下小学数学教学方法的转变

随着小学数学新课程改革的不断深入,教育部门更加重视提升小学生的数学核心素养。在新课程标准的引导下,要求通过学生学习数学知识,提高数感、空间观念、数据分析观念、运算推理等能力。因此,教师需要通过多元化的数学教学方法,提升小学生的数学核心素养。本文就此展开论述,希望能够为广大教育工作者提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

初中语文互动式教学模式的构建

随着教育改革的不断深入,初中语文课程教育模式也在发生改变,其中互动式教学模式已经成为教育教学工作的重点。传统的教育模式枯燥乏味,很难激发学生对语文知识的学习热情,且不能提高学生的学习效率。因此,本文针对基层初中语文教学的现状、互动式教学模式的意义以及互动式教学模式的构建策略进行分析,从而有效提高教学效率。

师生互动模式下的初中语文课堂教学探究

为了构建良好的教学体系,推动语文教学的发展,文章首先对师生互动进行了概述,然后论述了师生互动模式下的初中语文课堂教学策略,包括开展小组合作,营造活跃氛围;创设教学情境;开展与语文相关的课外活动。

数学课堂教学过程评价中的问题与思考

在小学数学课堂教学评价中,教师对多元评价方法所起的作用认识不够,结合自身教学评价实践和思考,从目的、内容和方式等多方面进行系统改进:既评价结果,也评价过程;既定性评价,也定量评价,从而促进了师生生命质量的提高与生命创造力的发展。

融合信息技术创新语文教学

信息技术作为一种新型的辅助教学手段,以富有感染力的音效、生动直观的图像、生动直观的图像及人机互动的特点脱颖而出,在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。从提升朗读、加深理解、刺激观察、丰富视频等方面阐述信息技术对小学主文课程的几个创新点。

如何提高语文教学的艺术性

教师鲜明的个性，有益于创造语文教学的艺术性。教师独立自主的教学个性，是个性化语文教学的前提，个性意识强烈，教学个性明显，才能有效提高个性化的语文教学，展现语文教学的艺术性。

智能手机:数学校外教育的好帮手

在国家倡导"互联网+"的背景下,"互联网+教育"成为教育信息化发展的主旋律。信息技术的全面渗透,必将深刻地影响教育,探究将智能手机作为一种校外教育助手。

在语文教学中培养学生自主意识

在谈到学生的学习品质时,很多人都认为许多学生学习的自觉性不强、不能按时主动背诵篇课文、定理、法则等。学生中也常常传来非常不情愿或不耐烦的声音:"又要写作文啦!"、"又要背诵课文啦!"等等。这究竟是什么原因呢?

浅谈如何做好农村中小学英语教学衔接工作

我校是一所农村九年一贯制学校,学生主要来源于本地未进城的家庭子女和少数外地民工子弟。虽然中小学教师在同一教学楼办公,但长期以来中学英语教学与小学英语教学未能有效地衔接。而冀教版英语教材是一套系统的中小学英语教材,在教材的内容及结构上都衔接得很好,这就要求中小学教师对整套教材有个系统了解。近两年我参与了小学六年级的英语教学,就我的教学经历来说。

抓好一关键,注重三培养——如何做好小学班主任工作

小学阶段,班主任工作尤为重要。它关系到学生习惯的养成、意识的形成、能力的培养,对初中、高中教学有着至为关键的影响。从抓住一关键、培养三能力入手,重点谈爱生如子的关键性做法以及自控、自育、自理能力的培养。

以微见著,优化教学——浅谈初中化学微课教学的功能

“微课”是借助视频等多媒体工具记录教师的教学过程、课堂知识的重点及难点的一种新型教学模式。“微课”教学模式有几大优势:教师授课内容精简、有趣,高效课堂;教学内容明确,突出重点;提倡“慢进步”的教学原则,实现稳扎稳打;课堂精彩、内容灵活,一定程度上可以调动学生学习主动性。

初中语文阅读教学的有效性策略探讨

众所周知,初中语文教学往往都存在一定的局限性。大多数教师都是采用口头讲述的方式进行教学,生搬硬套地给学生讲述那些专业知识。而教学语文阅读理解时,教师往往都是凭自己的主观思想去理解文章,然后再传授给学生,其实学生并没有真正理解文章的内涵,因此体会不到阅读的魅力。本文针对初中语文中的阅读教学进行研讨探究,以便给广大教师提供参考。

创设思维情境 激发学习兴趣

教学活动是师生共同参与的双边活动。根据《课程标准》的要求，教师在教学中要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，开拓他们的思维，使其能够积极主动地学习，并在获得化学知识和技能的过程中发展思维能力。但需要注意的是，在课堂教学中，教师不能以自己的思维活动代替学生的思维活动，使教学过程简单化，而应在学生可按受的基础上，想方设法使他们对要学的知识产生浓厚的兴趣，自觉主动地进入角色，开展积极的思维活动，

遵循学生发展实际 建立和谐师生关系

如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。在不断发展变化的育人系统中，和谐是相对的，不和谐是绝对的。作为教育者，我们应不断地分析教育的现状，发现其中不和谐的因素，有针对性地进行修正，决不能固步自封，裹足不前，要努力提高自身素质，探索适合于教育教学实际的新方法，以促进学生身心的全面和谐发展。

营造阅读氛围 提高语文素养

一个人在中学时代读了哪些书,又是怎么读的,注定要影响他的一生。 然而,我们的语文教育恰恰忽略了培养学生的读书兴趣和习惯这个最重要的事情。因为不肯读书,学生的语感很差,