敦煌市智慧课堂教学改革分析

随着信息技术和教育信息化的不断深入发展,利用电脑或平板开展信息化课堂教学的新模式不断在全国出现。2015年以来,敦煌市结合自身教育发展实际,紧盯教育信息化发展趋势适时开展信息化教学改革。文章以敦煌市开展信息化智慧课堂教学改革为例,全面总结信息化教学改革中的得失,以期对其他将要或正在开展类似信息化教学改革的地区提供一个有益参考。

“双减”背景下初中数学教学创新

“双减”政策的实施使初中数学教学活动产生了变化,也为初中数学教学带来了新的挑战。教师需要结合新政策把握教学方向,了解初中数学教育面临的问题,找到相应的解决策略,推动课堂教学创新,提升教学质量。但由于“双减”政策提出时间较短,很多教师还没有完全了解,在实际开展数学教学时还无法充分将双减政策融入教学活动,不利于数学教学的进一步发展。为此,本文从“双减”政策出发,对数学教学创新进行了探究。

融合创新·智慧引领

为深入实施国家教育数字化战略行动,更好地落实“双减”工作,深化信息技术与教育教学融合应用,加快“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设,敦煌市教育局积极探索新形势下将信息技术与教育教学深度融合的路径、方式和方法,全面推动教育数字化改革,立足敦煌文化特色,打造“飞天融智课堂”教学模式,为敦煌教育高质量发展开拓新路径。

教育信息化背景下提高乡村学校教学质量措施

教育信息化是乡村学校的重要驱动力,是提升乡村教学质量的关键举措.基于教育信息化的乡村教育具有提升教学效率、加快乡村教师专业成长等重要作用.但在实施过程中,一些学校面临着信息技术投入不足与效果不佳、专业人才缺失与发展受限等问题.为此,笔者提出培育专业人才,加强教师培训;健全长效机制,提高保障水平的举措来推动乡村教育信息化,从而加快乡村学校信息化基础设施建设,提升乡村教师信息技术应用水平.