开放式网络工程虚拟仿真实验教学平台的构建——基于嘉兴学院数理与信息工程学院的实验教学

针对传统实物实验教学存在的局限性,基于嘉兴学院数理与信息工程学院的实验教学实际情况,从信息化过程管理、虚拟化实验平台和多样化资源建设三个方面,构建了开放式网络工程虚拟仿真实验教学平台,实现了开展大型综合设计性网络实验和网络安全类实验、揭示网络运行机理的内在逻辑、解决建设和维护成本高问题、全天候智能化开放共享的建设目标,介绍了该平台的系统架构及实现过程,在实验教学方面取得了良好成效。

女大学生课外体育锻炼现状调查及分析——以浙师大数理与信息工程学院女生为例

采用文献资料、问卷调查、个别访问及数据统计法,通过对浙师大数理与信息工程学院各年级、各学科专业400名女大学生体育态度、体育锻炼行为状况、体育活动项目的选择及影响体育活动的原因分析,丰富女大学生的课余生活,探索提高女大学生身体素质的有效途径。

硕士生课程体系反哺本科生培养的研究——以数理与信息工程学院研究生教育为例

目前,高校利用研究生教育资源解决本科扩招引起的一系列问题,已成为教学改革研究中的一个有效途径。基于此,在分析了研究生课程在本科生培养质量中的优势和特点的基础上,从浙江师范大学数理与信息工程学院的实践出发,提出了利用研究生优质的课程资源来反哺本科人才培养的策略,以提高本科生的创新能力和科研能力。

量子信息中的度量空间方法在准周期系统中的应用

得益于量子信息理论的发展,保真度、纠缠熵等概念被引入到量子相变的研究中,不仅能用来标识新奇的物质相,还能用来探测量子相变的临界点以及描绘其临界行为.从度量空间的角度来看,这些物理量都可以被理解为度量空间中两个函数的距离.本文利用波函数和实空间中密度分布函数的距离,研究了以广义Aubry-André-Harper模型为代表的准周期系统,发现该方法不仅能标识拓展相、临界相和局域相,还能找到准确的相变点并计算出临界指数.此外,不仅将度量空间方法推广到波包扩散动力学研究,还提出了一种新的量,即态密度分布函数的距离,发现上述定义的两种物理量都能标识不同的物质相及相变点.通过定义某个函数在不同参数下的距离,不仅为标识已知系统相变点提供了研究工具,还为探测未知系统的不同物质相、相变点及其临界行为提供了一种直观的方法.

高校二级学院科研管理改革与实践总结与反思——以浙师大数理信息学院为例

本文主要分析了当前高校二级学院科研管理中存在的部分问题,并根据实践经历对问题进行了分析,提出了一些基本的改革方法和措施。

网络环境下信息管理与信息系统专业建设实践与思考——以嘉兴学院为例

互联网强有力地推动社会转型和经济格局变革,对信息管理与信息系统专业建设也提出新的要求。在深入研究网络环境下嘉兴乃至浙江地区社会、经济发展需要的基础上,明确了信息管理与信息系统专业建设的总体思路,并结合嘉兴学院实际提出了信息管理与信息系统专业建设方案。

分数[a,b]-因子的紧孤立韧度条件

本文研究了分数[a,b]-因子和孤立韧度相关性的问题.利用子图分解的方法,获得了一个图存在分数[a,b]-因子的孤立韧度条件,通过反例说明该条件是紧的.改进了原有对分数[a,b]-因子的孤立韧度界.

二维激子-极化子凝聚体中冲击波的产生与调控

由于半导体微腔中形成的激子-极化子凝聚体能在室温实现,且具有非平衡、强相互作用等特性,其成为研究非平衡量子系统非线性特性的一个理想平台.本文采用谱方法与四阶龙格库塔法,探究二维极化子凝聚体中产生和调控冲击波的方案.发现,若在高凝聚率时淬火凝聚体与热库之间的交叉相互作用,可将初始制备的亮孤子调制成两种波速不同的旋转对称型冲击波,而初始的类暗孤子只能转变成单一波速的旋转对称型冲击波;若淬火外势,则可将类暗孤子转化成各向异性的超声速冲击波,并给出冲击波对外势宽度的依赖关系.若在低凝聚率时调控外势和非相干泵浦,可在均匀凝聚体中激发出多种各向异性冲击波,还可通过它们的振幅调控冲击波的波数和振幅,并展示了激发冲击波所需外势或非相干泵浦的宽度范围.文中方案不仅为激子-极化子凝聚体中产生和调控冲击波提供理论指导,找到了与实验相似的对称型冲击波,而且为非平衡或不可积系统中激发冲击波开辟了一条普适捷径,可能成为调控孤子向冲击波转变的一种范式.

属性约简准则与约简信息损失的研究

属性约简是粗糙集的重要研究内容,信息熵是度量信息量的方法.在研究绝对约简和几种相对约简的基础上,归纳出属性约简的一般准则.定义了基于条件属性信息熵的属性约简和基于联合熵的属性约简,研究了几种属性约简与绝对约简之间的关系.定义了基于条件属性信息熵的约简信息损失,澄清了属性约简不损失信息的含糊观念,指出了属性约简只是在约简准则意义下不损失信息,在信息熵意义下可能损失信息.为进一步研究粗糙集、粒计算中属性约简与分类夯实了信息论基础.

基于粗糙集相对分类信息熵和粒子群优化的特征选择方法

特征选择是指从初始特征全集中,依据既定规则筛选出特征子集的过程,是数据挖掘的重要预处理步骤。通过剔除冗余属性,以达到降低算法复杂度和提高算法性能的目的。针对离散值特征选择问题,提出了一种将粗糙集相对分类信息熵和粒子群算法相结合的特征选择方法,依托粒子群算法,以相对分类信息熵作为适应度函数,并与其他基于进化算法的特征选择方法进行了实验比较,实验结果表明本文提出的方法具有一定的优势。

基于信息增益的多标签特征选择算法

多标签特征选择是一种提高多标签分类器性能的技术。针对目前这类技术在给出合理特征子集合时无法同时兼顾计算复杂度和标签间的相关性的问题,提出一种基于信息增益的多标签分类算法。该算法假设特征之间相互独立,首先使用单个特征与整个标签集合之间的信息增益来度量这两者的关联程度,再根据阈值删除不相关的特征以得到最优特征子集合。实验表明,该算法能有效地提高多标签分类器的分类性能。

基于网络的科研信息化管理模式构建

科研管理信息化是今后高校科研管理工作发展的必然趋势.随着校园网络的普及,如何构建一个合理的基于网络的科研信息化管理模式是实现高校科研信息化管理的关键.根据浙江师范大学科研管理系统的建设经验,详尽阐述了基于网络的科研信息化管理模式的构建过程.

软件工程专业课程建设的思考与实践

针对软件工程专业的课程设置问题,从职业技能结构、专业知识体系和课程教学模式3个维度对专业的课程建设工作进行总结,提出遵循软件工程规范、研究职业技能结构的课程建设思想,构建以核心技能为主题的3个层次的专业课程体系。

信息技术课堂教学中的学生元认知能力培养

元认知能力是学习能力的基础,通过有意的训练可以提高学生的学习能力。学科教学可以促进学生元认知能力的提高,但学科的差异影响了元认知能力培养的策略,本文从信息技术学科特点、教学模式和信息能力的培养目标三个方面论述了信息技术课堂教学有助于培养学生元认知能力,并着重从六个方面探讨了学生元认知能力培养的教学策略,即:把信息处理过程上升到元认知过程的高度,促进元认知的学习;善用任务驱动教学方法,强化目标意识,减少学生学习的盲目性;创设真实的信息处理任务,激发学生学习动机;使用"自我提问单",加强自我监控训练;巧用Blog引导学生反思,激发学生元认知体验;应用信息技术课堂的多元评价,提高学生自我评价能力。

不完备区间值信息系统中的粗集理论

针对不完备区间值信息系统,提出了一种用于分类的偏序关系,并给出了计算这种偏序关系约简的实际操作方法。在不完备区间值决策系统中,根据基于偏序关系的粗糙集模型,引入了上、下近似约简的概念。上、下近似约简是保持所有决策类的下、上近似都不发生变化的最小属性子集,借此获取简化的决策规则。

不完备目标信息系统中基于差异关系的粗糙集

针对建立在等价关系上的传统粗糙集对差异关系研究不足的情况,基于差异关系对传统粗糙集模型进行了扩展。在不完备目标信息系统中定义差异关系并基于这种差异关系扩充粗糙集模型。等价关系反映事物共性,差异关系反映事物个性,基于差异关系的粗糙集可用于约简否定规则。文中定义了一种差异关系,证明了基于差异关系的下、上近似集的主要性质,建立了相应的近似约简模型,最后给出了近似约简的判定定理和计算方法。

信息表中概念漂移与不确定性分析

概念漂移探测是数据流挖掘的一个研究重点,不确定性分析是粗糙集理论的研究核心之一.结合数据流、概念漂移和粗糙集、F-粗糙集的基本观点,以上下近似为工具,定义了上下近似概念漂移、上下近似概念耦合等概念,据此分析了信息表内概念随着属性而变化的特点.以正区域为工具,定义了决策表内概念漂移、概念耦合等概念,分析了决策表内整体概念随属性变化而变化.在认识论方面,从理想和现实2方面定义了认识收敛,从粒计算、粗糙集的角度对人类认识世界的方式进行了探讨.

“微课”在软件工程课程教学中的应用

提出将"微课"应用于软件工程课程教学的方法。通过分析软件工程课程教学面临的难点以及"微课"的独有优势,阐述如何从内容选择、方式选择,将"微课"应用于软件工程课程教学的方案。

小波分析在全息图信息压缩中的应用(英文)

全息图信息压缩是实现全息图通讯的首要工作 .本文提出将小波分析方法应用于全息图的信息压缩 。

企业需求为导向的网络工程实践教学模式

根据企业对网络工程应用型人才的需求,针对网络工程实践教学中学生技能培养的目标,分析目前网络工程实践教学环节教学内容、教学平台和教学模式中存在的问题,提出基于知识点定义与分解,以多阶段学习为手段,虚拟平台与真实设备结合为实践环境的网络工程实践教学模式。通过教学过程中的实际运用,达成了良好的教学效果。