毕业生就业问题及对策——以临沧师专数理系为例

伴随中国高等教育规模的扩大,满足了更多人有机会接受高等教育,促进了教育机会的均等,提高了全社会的科学文化素质,但毕业生的就业形势也日渐严峻。文章通过对临沧师范高等专科学校数理系2007年毕业生就业困难的成因进行分析,提出了加强就业工作的对策。

尾流气泡幕光学特性的数理模型

对实验室模拟的尾流以及真实尾流气泡幕中气泡的运动规律进行了分析和计算 ,并提出了气泡幕中气泡随半径分布规律的数学物理模型 ,引入了最可几半径的概念 从单个气泡对激光散射的影响推导出了气泡幕对激光的散射效应的数学表达式 ,并利用所得到的表达方式在实验室条件下进行了相关计算 所建立的理论模型对于气泡分布的计算结果同实验结果相比 ,一致性相当好 在气泡幕对激光散射的影响中 ,首次对激光偏振化特性的影响进行了区别计算 计算结果表明 :激光的两种偏振化状态对气泡幕散射的影响从粗糙结构来看没有明显差异 ,但其精细结构有所不同 对不扩束和扩束两个条件下的计算明确显示出 ,扩束条件下散射光的强度是不扩束条件下的二倍以上 。

尾流光学特性的数理模型及试验

建立了气泡幕中气泡随半径分布规律的数学物理模型,从单个气泡对激光散射的影响推导出了气泡幕对激光的散射效应的数学表达式,并利用所得到的表达式在实验室条件下进行了相关计算。在气泡幕对激光散射的影响中,对激光偏振化特性的影响进行了区别计算,结果表明,激光的两种偏振化状态对气泡幕散射的影响从粗糙结构来看没有明显差异,但其精细结构有所不同。另外对不扩束和扩束两个条件下的计算明确显示出,扩束条件下散射光的强度是不扩束条件下的二倍以上,但二者的精细结构并没有可见的差别。在不同航速下测量了真实尾流不同几何部位的激光透射特性,测量结果与理论计算结果粗略一致。从透射光的相对强度来分析实验结果,可以认为自然光的影响是一个次要因素.

PBL在研究生数理统计教学中的探索

新技术革命的发展给统计学在理论和应用方面都带来巨大的机遇和挑战。在数理统计课程的教学中,需要转变教学理念,进行教学变革,以适应新时代的需求。在教学中结合PBL教学模式,以培养学生自主学习的能力和提高数理统计的素养,取得较好的教学效果。

Pawlak粗代数理论研究综述

1 引言 粗糙集作为一种处理不精确、不确定与不完全数据的新的数学理论,由波兰数学家Z.Pawlak在20世纪80年代初提出[1,2].这套理论开始仅局限在东欧各国,并未引起国际计算机学界和数学界的重视.粗糙集(Rough Set)理论(也称粗集理论或RS理论)认为如果自然界离散表示的对象设为U,人们具有关于U的认识能力或称为知识就是人们对U的划分或分类的能力.

炉内含颗粒耗散介质中的声波衰减特性研究

为了研究含颗粒耗散介质对可听声波的衰减机理,以电站锅炉炉膛为研究对象,在比较边界层厚度与颗粒半径的基础上,给出了不同边界层厚度下的声衰减计算公式。根据边界层理论进行数值分析,讨论了不同边界层厚度下声衰减系数随颗粒体积分数、声频率、颗粒粒径、烟气温度和烟气密度的变化规律。结果表明:薄边界层下的声衰减主要源于烟气媒质吸收和散射衰减,中边界层和厚边界层下的声衰减主要源于颗粒介质表面边界层的能量损失;声衰减系数随着颗粒体积分数、声频率和烟气温度的增大而增大,但随着烟气密度的增大而减小,该研究为粉尘浓度的在线监测提供了理论基础。

高等数学对相关基础课影响的数理统计分析

通过对学生成绩抽样统计,采用数理统计分析方法,得出高等数学对相关基础课大学物理、线性代数、概率论与数理统计课程成绩都有影响,从而肯定了高等数学在理工科学科中的基础性地位。

以学生为中心提高概率论与数理统计课程教学效果的研究与实践

在工程教育专业认证背景下,本文从提高学生对概率论与数理统计课程的学习兴趣、消除学生学习的畏难情绪和不自信出发,以学生为中心,探索教学环境的营造、教学方式方法的改进、教学内容的调整、因材施教的实施等,以期提高教学效果。

浅谈《概率论与数理统计》教学

本文针对学生在学习《概率论与数理统计》过程中,遇到概念的理解错误与概念的内涵的理解容易出错的普遍问题进行一些教学方法的探讨,以便使学生更易于学习《概率论与数理统计》。

以学生为中心,提高《概率论与数理统计》课程的教学效果

本文从提高学生对概率统计课程的学习兴趣、消除学生对概率统计学习的畏难情绪和不自信出发,探索教学方式、方法,调整教学内容,进行因材施教,合理考核,提高教学效果。

直觉模糊代数理想和直觉模糊商代数

引入了直觉模糊代数理想和直觉模糊商代数的概念 ,讨论了它们的一些性质 。

Pontrjagin空间上算子代数理想的结构

对Π_k空间上一般对称算子代数,给出了对称理想的结构的两个结果．(1)令A是Π_k空间上一般对称算子代数．若M_1∩M_2≠{0},则存在对■^((k))不变的子空间V∈^(k)H^(k),满足M_1∩M_2=F(V)+J,这里J=(■),T属于k×k矩阵代数,V=(R){VXX│X∈D},R和R⊥是对*-算子代数A_p^(k)不变的．(2)令A是Π_k空间上一般对称算子代数．设△=M_1∩M_2≠{0}．则M_2：△+U(Q),其中U(Q)是下列元的集(■),这里B∈A_p,q_i是算子代数U到R~⊥的线性映射,并满足条件：q(A B)=Aq(B),A,B∈A_p．

医药数理统计教学初探

医药数理统计是一门重要的公共基础课，也是一门较难掌握的课程。根据本课程的特点，在教学过程中结合实例分析，合理运用多媒体技术，引入实验内容，有助于调动学习积极性和主动性，从而提高学习效果和教学质量。

傅里叶级数理论成因分析

在《热的解析理论》等原始文献的基础上探讨傅里叶成功创建其级数理论的原因。傅里叶对函数观念的变革性的认识为其建立级数理论扫清了障碍;受早期声乐理论中简单模式叠加观念启发,傅里叶成功求解了半无穷矩形薄片中的热传导问题,找到了建立其级数理论的思路;他通过解决圆周上离散物体的热传导问题,将三角级数展开式从无穷可微函数扩展至"任意函数";求解热传导方程的需要推动了傅里叶级数理论的建立、拓展与完善。

概率论与数理统计CAI课件的制作和应用

利用多媒体技术和统计软件探讨了概率论与数理统计教学CAI课件制作的一些技巧.CAI课件的应用既为教师提供了一种直观有效的教学手段,同时也提高了学生的学习兴趣,在概率论与数理统计教学中取得了良好的效果.

概率论与数理统计课堂教学初探

本文笔者结合自身在概率论与数理统计教学中的亲身实践,从以下两部分：概念和理论的引入、例题的选择和知识的应用,对高校概率统计课程的课堂教学设计提出自己的几点教学体会。

概率论与数理统计教学实践探索

本文结合《概率论与数理统计》课程教学实践,对该课程教学内容和教学方法的改革提出了几点看法,目的是优化教学,激发学生的学习兴趣,培养学生利用概率统计知识解决实际问题的能力。

漫谈概率论与数理统计中的哲学思想

概率论与数理统计中蕴含着丰富的哲学思想,如对立统一规律、质量互变规律等等.教师若在讲授概率论与数理统计过程中加强哲学思想的渗透,将会取得更好的教学效果.

在概率论与数理统计教学中开设数学实验课的构想

阐述在概率论与数理统计教学中开设数学实验课的意义和必要性,根据实际的教学情况,着重探讨开设数学实验课的宗旨,教学内容的选择,教学的原则,以及教学上的一点设想。