初中语文教学中学生思维能力的培养策略

随着素质教育和新课改的深入发展,初中语文迎来了全新的教学要求和目标,如何在语文教学中培养学生的思维能力已经成为 广大教师重点研究的课题之一。然而,传统的教学模式更加注重对学生语文成绩的提升,忽视了思维能力对学生全面发展的促进作用,进 一步影响了学生综合素质的提高。鉴于此,广大语文教师必须要转变传统的教学模式,加强对学生思维能力的培养,积极探索行之有效的 教学策略,从而满足学生全面发展的实际需要。

对“三位一体”教育模式的几点思考

一、教育作为一项系统工程,需要家庭、学校和社会的共同参与随着经济社会的快速发展,人们的思想观念也发生着深刻的变化。学校教育被放置在了一个完全开放的社会环境中,学校的围墙越来越只具有形式的意义。学生知识的来源、经验的获得、观念的确立将更多地来自于社会。社会上各种群体截然不同的利益观、价值观以及人际关系的是与非、大众传播内容的善恶、美丑,不可避免地会对学生产生这样或那样的影响,

新时代背景下初中思政课教师教学行为改变的若干思考

新课改后,对初中思政教学提出了更高要求,不仅要提高学生的思想道德水平,还要促进学生的综合发展。这就要求思政课教师对教学方式进行创新,不断优化教学行为,调动学生的学习积极性,才能得到理想的教学成效。基于此,本文提出一些优化初中思政课教师教学行为的策略。

中学语文教师要巧于“偷懒”

教师被喻为辛勤的园丁,精心浇灌祖国的花朵,"勤"是教师的职责所需。然而,合格的中学语文教师必须学会巧于"偷懒",巧于在课堂教学中"偷懒",巧于在批改作业中"偷懒",巧于在班主任工作中"偷懒"。