中学生德育存在的问题与对策分析

中学阶段是青少年人生成长的重要时期,是树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期。学校是中学德育的重要场所,课堂教学是对中学生进行德育的主要途径,然而,在教学实践中德育课程没有得到应有的重视,德育课堂缺乏活力,因此应创新德育方法,发挥德育功能。

高中学生数学自主学习能力培养的途径与策略

培养高中学生的自主学习能力,是新课程实施中教师面临的重要问题之一,自主学习能力的培养不可能一蹴而就。从学生的主观与客观两方面总结了自主学习能力培养的途径与策略。

高中学生数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和反映,反映的是事物的本质及其内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方式,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中学生的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,高中学生的数学思维形式的形式是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听的很“明白”,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手。有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋说:“唉,我怎么会想不到这样做呢?”事实上,有不少问题的解答,学生有困难,并不是因为这些问题的解答太难以至学生无法解决,而是学生的思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异。

“三全育人”理念在高中思想政治教育中的应用分析

文章在阐述“三全育人”理念内涵和特征后,结合统编版高中思想政治教材,阐述该项理念于学科教育工作中的具体应用路径,期望以此提升学科教育效果,培养出素质更优的、更契合社会需要的优秀人才。

情感教育在高中语文教学中的应用探索

语文自身的学科性质决定其具有一定的人文性和思想性,情感教育作为教育教学的重要组成部分,其在高中语文教学中的应用,是语文教学发展的必然选择,也是提高高中语文教学目标的重要手段。情感教育在高中语文教学中,教师要根据语文学科的教学需求,积极度学生进行情感教育,引导学生树立人文思想,帮助学生树立正确的三观,培养优秀的社会主义接班人。

轒辒与敦煌壁画中的四轮车

《孙子·谋攻》篇所记紼紽，汉、唐、宋各家注释为四轮兵车，这对研究敦煌壁画中的四轮宝幢车有一定的借鉴意义。

“读写一体化”模式在高中语文教学中的有效运用

“读写一体化”是一种新型教学模式,在高中语文教学中实施读写一体化,不仅可以发挥语文阅读和写作的相互促进作用,也能调动学生的读写联动意识,同步提高学生阅读效率和写作质量。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析“读写一体化”模式在高中语文教学中的运用意义,从四个方面论述读写一体化模式具体的运用策略,旨在为广大教师高效落实语文教改目标提供有力支持。

Authorwaer课件在高中政治课教学中的应用

21世纪是个信息时代,文章结合教学实际,以高二哲学中"事物运动是有规律的"和"事物发展的状态——量变与质变"课件为实例,探讨Authorwaer课件为主,PowerPoint课件和网络教育为辅的教学模式与高中政治课教学的整合方式,以培养学生综合思维能力为主要目标,从而带动文科综合能力的发展。

高中文言文教学的几点体会

传统的文言文教学模式始终是教师逐字逐句地讲，加上一点古汉语知识的介绍．而学生则忙于记词义，记句式，记译文。一堂课下来，教师讲得口干舌燥。精疲力尽，却仍有学生茫然不解，甚至酣然人梦。教师教得吃力，学生学得索然无味．课堂气氛死气沉沉，教学效果可想而知。怎样才能提高高中文言文教学效率呢？笔者结合自己的教学实践，有以下几点体会。

深沉的依恋 深情的讴歌——沈从文乡土小说中蕴含的文化情感

透过沈从文乡土小说中的物象,我们不难看出作者对湘西特有的地方文化的深沉依恋和深情讴歌。正是作品中蕴含的这种深沉的文化情感,才使他的乡土小说具有独特的审美价值和解读意义。如果我们进一步探讨这种文化心理形成的深层心理动因及其特点,我们还会发现,这种文化心理是作者在对湘西文化和现代都市文化的充分对比中作出的最终选择。作者对湘西文化的认同呈现出发展变化的特点。

情态动词shall

2010年江苏省高考卷第25题是：--I haven＇ t got the have a test on the subject --Don＇t worry, You A. could B. shall reference book yet, but I＇ 11 next week. C. must have it by Friday. D.

《植物细胞的质壁分离与复原》实验教学高效性的探究

高中生物探究实验课,通过一定的实验设计和操作,能够养成学生的探究思维,有利于学生发现问题、解决问题,同时也解决了学生学习课本理论知识时由于抽象而带来的困惑和不理解。因此,在探究实验教学中,教师可以通过引导学生查找实验关键点,并讨论、分析对实验关键点的改进,激发学生的创新欲望,达到实验课高效性的目的。

历史教学的双重责任

教育者肩负着教书育人的双重任务，历史教育当然也不例外，下面笔者就从教书育人的原则出发，来谈谈历史教育的双重任务。

物理教学中实验的作用

物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是探索物理知识的源泉。无论是物理概念的建立，还是物理规律的验证与探索，都离不开实验。教学实践表明，实验能够激发学生学习物理的兴趣，是使学生获得物理知识，培养学生观察能力、思维能力、动手能力，以及自主探究创新能力的基本途径之一。

也谈《论语》中的教育思想

孔子一代先师,垂范百世,将人师之道,演绎得淋漓尽致,令后人"高山仰止"、"心向往之"。孔子是中国古代最伟大的教育家,他的教育思想主要体现在《论语》中,是中国教育史上的宝贵遗产。

浅析高中物理模型法教学中存在的问题及对策

目前高中物理的教学状况并不好,一方面是因为物理课程学习的难度太大,所学东西太过复杂和抽象,需要学生计算和记忆的东西太多 ;另一方面,教师的教学形式比较单一,在实际的教学过程中运用传统的教学方式,以自我为中心,把学生置于被动式的学习位置,造成了课堂气氛沉重、学生学习热情不足、教学效果差。当然,除了以上两个原因之外,还有一些学生本身的问题,例如 :学习态度不端正、学习方式不当、自觉性差等。因此,教师要深刻剖析导致高中物理模型法教学低效的因素,采取相应解决措施,以达到提高物理模型法教学效果的目的。

浅谈初高中化学实验衔接问题

本文作者通过对高一新生化学实验课的巡视和观察，发现高一新生在化学实验仪器、药品的取用和实验程序等方面都存在不规范、不正确和不安全的操作状况。作为高中化学教师理应直面新生化学实验中所反映出来的现实问题，正确辅导和训练高一新生进行规范、科学的化学实验，提升操作能力是初高中化学实验衔接的关键。