小学一二年级数学实施无纸化测评存在的问题及对策——以文山实验教育集团为例

一二年级无纸化测评是落实国家“双减”政策的重要举措,通过对文山实验小学三个校区实施数学无纸化测评的效果进行调查研究,发现测评的整体效果较为理想,但在测评内容设计、测评管理、家长配合等方面还存在问题。针对存在问题提出了实施优化建议:测评内容设计应贴近学生生活,面向生活;测评方式设计应让游戏化味更浓,增强学生参与积极性;让家长转变观念,接受无纸化测评方式;对测评场地进行合理安排布局、引导维护;测评教师进行专门的培训提升。

“教育心理学”课程思政设计实施与评价

依据“教育心理学”在课程思政设计和育人方面的独特性,凝练出“家国情怀、科学精神、深度学习、职业素养”四个层面及十三个维度的课程思政培养目标,精心打造课程思政融入点,优化内容供给,把课前、课中和课后的学习环节有机结合起来,丰富课堂组织形式和教学模式,编制“教育心理学”课程思政评价表,确保有效评估课程思政的教学效果,为同类课程的课程思政建设提供思路与方法。

文山学院“公共体育专项化1+1+2”教学改革模式实践探索

通过文献资料法、实验法、比较研究法、问卷调查法等抽取文山学院2018级大学体育学生进行"公共体育专项化1+1+2"教学改革模式实验,将实验组和对照组学生的体育学习兴趣水平、体质水平进行实验前后对比,实验结果显示该模式对促进学生体育学习兴趣水平和体质成绩都有显著效果。

地方博物馆教育对提升大众视觉审美素养的意义——以文山州博物馆为例

随着视觉文化时代的到来,文化的重心由语言转向图像,视觉审美素养也成为人们最基本的素养。在经济文化欠发达地区,文化教育资源匮乏,地方博物馆成为少数能提升大众视觉审美素养的重要文化场所之一。文章以地处祖国边陲的云南省文山州博物馆为例,通过探讨博物馆的教育功能,针对开发与利用地方博物馆教育提升大众视觉审美素养提出建设性的对策。

浅谈《系统解剖学》高等继续教育MOOC资源库建设与发展——以《泌尿系统》为例

“互联网+”目前已成为人们工作、生活的有力帮手,也关系到我国高等教育领域,促使高校多元化教学模式和新型教育理念应运而生。慕课是“互联网+”教育的重要产物,是我国在校教育的标志性平台,有效解决了我国传统教学模式存在的教育资源不集中、教学形式不灵活、教学团队合作松散等问题,最大程度激发学生学习兴趣,提高学习效果。文章对目前我校医学高等继续教育中《系统解剖学》MOOC资源库建设中存在的问题进行总结分析,提出加快推进高校医学生继续教育《系统解剖学》MOOC资源库建设的有效方法,为接受高等继续教育的医学生学习学好《系统解剖学》提供更加丰富的学习形式和学习资源,解决目前老师教学和学生学习难题,提高《系统解剖学》教育教学质量。

运动教育模式在大学羽毛球选项课教学中的应用研究

运用文献资料、问卷调查、实验、数理统计等研究方法,以文山学院2019级羽毛球选项课学生为实验对象,就运动教育模式应用到普通高校羽毛球选项课教育教学中的效果进行实证研究,通过研究得出运动教育模式对大学生学习态度、社会适应性以及羽毛球技术三方面的都有促进效果且优于常规教学模式,尤其对前两方面的效果显著。并提出运动教育模式可推广,但须本土化以及适当提供更多级别比赛供学生展示的建议。

道家思想在大学生心理健康教育课程中的运用

道家思想对我国大学生的价值观、人生观、世界观的形成,探索人与自然、人与社会的关系起着重要作用。研究阐述道家的基本人性哲学,试图探讨道家思想在大学生心理健康教育课程的运用。从教学内容上看,道家思想可以融入新生入学适应、自我意识的发展、人格发展、人际交往、情绪调节与挫折应对、对生命价值的理解等六个教学内容中;从教学形式上看,可以通过在课程中插入相关内容、开展专题讲座、作为课后延伸环节等方式开展教育教学。

思维导图结合微课在小学语文课程与教学中的应用

将思维导图结合微课运用到小学语文课程与教学中,探讨思维导图结合微课在实际教学中的应用优势,分析当前课程教学中存在的问题,重点论述思维导图结合微课的混合教学模式。实践表明思维导图结合微课开展教学能够有效激发学生的学习积极性,促进学生实践探索和反思能力的提升,进而能够达到优化教学效果的目的。

少数民族传统体育立德树人的教育审视

我国少数民族传统体育非常丰富,其中蕴含着丰富的德育内容,它是一个民族形成核心价值观和共同价值体系的重要基础之一。全面认识少数民族传统体育立德树人的特点,及少数民族传统体育立德树人的教育困境,对如何传承和创新少数民族传统体育进行立德树人教育具有十分重要的时代意义。

文山壮族铜鼓舞的视觉审美元素及静态传承

文山壮族铜鼓舞具有悠久的历史和独特的艺术魅力,是文山较早一批被列入国家非物质文化遗产名录的民间舞蹈。文章主要对文山壮族铜鼓舞视觉审美元素中的自然美、形式美、艺术美等几个方面进行分析,试图利用铜鼓舞视觉审美元素中的直观性、通俗性、装饰性、观赏性资源,挖掘与时代更为密切的静态艺术样式,拓展文山非物质文化遗产的多样化传承和发展模式。

乡村振兴战略背景下新型职业农民培育的路径分析

农业农村农民问题对于国民经济发展以及人民的福祉有着深远影响,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。然而我国的农业现代化进程与发达国家相差甚远,因此实施乡村振兴战略必须坚持农业农村优先发展。实行乡村振兴战略是当前解决我国社会主要问题、达成“两个一百年”奋斗目标以及实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求,而实现乡村振兴的关键在于人才的振兴,培养培育新型职业农民则是推动人才振兴的中坚力量。实施乡村振兴战略的核心是要培育出具备新技能的专业农民,这样既可以有效地填补乡村振兴过程中人力资源的不足,又有力地推进了农业现代化发展,并且有效地处理了农田低效利用的问题。新型职业农民培育虽然已经取得了一定成绩,但是仍然存在一些不可忽略的问题。文章从国家层面、承担培训单位、农民自身三个方面分析现阶段新型职业农民培养存在的一些问题,并就此提出一系列对策建议,以期能够为之后的工作提供指导。

高中英语词汇“教-学-评”一致性教学实践

文章聚焦高中英语词汇“教-学-评”一致性,探讨高中英语词汇“教-学-评”一致性的构建,并以人民教育出版社2019年出版的《普通高中教科书英语选择性必修第一册》Unit 4 Body Language为例展开英语词汇教学实践分析。文章主要分析了高中英语词汇教学中“教-学-评”一致性的教学目标、评价任务与具体教学活动,进一步明晰教、学、评三者之间的关系,力求实现以评促教、以评促学的效果。

浅析美国家长参与幼儿教育的经验及存在的问题

随着家长参与被幼儿教育界越来越多的关注,人们纷纷意识到家长参与幼儿教育的重要性和与之产生的不可替代的作用,现已成为大多数国家的共识和幼儿教育改革与发展的一大趋势。发展至今,在美国已形成了系统的家长参与幼儿教育模式,探讨了美国家长参与幼儿教育的经验,并就其存在的问题进行了分析。

文山市早教机构亲子课程设置的现状调查研究

随着二孩政策的全面开放,家长对早教机构的强烈需求促使了托育市场的蓬勃发展。研究采用观察法、问卷调查法和访谈法,选取云南省文山市的五所早教机构进行实地调查,发现加盟品牌的亲子课程多为成型课程,教师缺乏自主权,课程也缺乏时效性;自编亲子课程未经过精心编排,专业性和系统性不足;亲子课程环节安排较多;月龄段划分范围过大且不统一;对家长的育儿指导内容严重不足。所以建议早教机构的教师需着眼于婴幼儿的年龄特征和适宜性发展而不断调整和创新课程;整合亲子课程各环节,让家长和婴幼儿成为活动主体;缩小各机构亲子课程月龄段划分的范围;加强指导家长科学育儿的内容,建立规范的教师指导家长能力的评价体系。

基础教育发展存在的问题与对策——以东山乡中心学校为例

文章以东山乡中心学校为例,首先阐述了东山乡基本状况,然后分析了基础教育发展存在的问题,最后提出了基础教育发展对策,包括积极改善教师待遇、在基础教育中渗透职业教育、积极支持社会力量兴办教育机构、提高家长的辅导能力等。

歌剧《原野》“仇虎”人物性格及唱段分析--以第四幕为例

歌剧《原野》是我国著名作曲家金湘大师用心创作的优秀作品,也是我国在西方舞台具有代表性的经典作品之一,在国内外享有很高的声誉和名望,并深受海内外观众的喜爱。它以唤醒人类灵魂之美为目标,以恢复和唤醒人们欣赏美、发现美,卸下桎梏人们灵魂与肉体的枷锁为出发点,批判了封建社会的桎梏性。作品极具创新性,作者大胆运用多重手法,在作品的难度和创新上做出了较大的改革,使该作品突破了传统歌剧本身的束缚性。

基于雨课堂的混合式小学数学教学研究与实践

“雨课堂”是学堂在线与清华大学在线教育办公室联合研发的易学、易用的一款教学工具.基于“雨课堂”,教师能够将课前、课中、课后的教学环节连接到一起,构建良好师生互动的混合式教学模式.将基于“雨课堂”的混合式教学模式运用于小学数学的教学中,突破了传统教学模式的教学弊端,在促使学生在课堂上的学习主动性与兴趣得以提高的同时,实现了课堂教学效果的改善.

地方高校声乐教学和舞台表演实践一体化授课模式研究

本文旨在研究地方高校声乐教学和舞台表演实践一体化授课模式。通过深入分析声乐教学和舞台表演的发展现状,综合借鉴其他领域的实践一体化授课模式,并结合相关理论与模型,设计了适用于地方高校的实践一体化授课模式。该模式以培养学生的综合音乐素养和专业实践能力为目标,注重课程结构的优化和教学方法的创新。经过实施和评估,该模式在提升学生学习效果和舞台表演能力方面取得了积极成果。然而,也存在一定的局限性。因此,在本文中对未来实践和研究提出相应的建议,以进一步完善和推广这一授课模式。

县域高中后进生的学业发展及影响因素研究

基于生命历程理论视角,研究通过质性访谈并对访谈资料进行分析,对县域高中后进生的学业发展和影响因素进行探索。研究发现,县域高中后进生的学业发展路径包括通过专升本、考研以及找稳定工作等方式寻求学业提升和社会认同。这些块择过程受到重要节点、他人鼓励以及心智成熟的多重影响。后进生的学业发展历程表明,多元的学业发展渠道为后进生的学业发展提供了不可或缺的环境条件;社会支持是其学业发展的重要外部推动力量;个人能动性为后进生的学业发展提供持续的内部动力来源。

体育教学与生活化体育的融合探究

生活化体育与学校体育教学实践具有内在联系而又相互区别的两个范畴。生活化体育是具有社会属性的,是开放的,而学校体育教学实践却是具体的,具有学科属性。在学校体育教育化阶段,体育教学完全是一项实践着的活动,具有很高的生活融合性。但很多年以来形成以学科教学为中心的倾向使学校体育教学在质量上获得较大发展的同时,体育教学生活化的发展与体育教学实践之间的统一发展关系被割裂。要改变这种状况,就要从实践领域的角度审视学校体育教学。作为实践领域的体育教学是人发展的自我建构,需要从生活和教学实践的立场加以把握。体育教学实践只有将其视野指向人类精神得以生长和发展相统一的生活世界,才能获得存在和发展的根基。