指向高中地理思维型课堂的探析——以鲁教版“海—气相互作用及其影响”为例

文章以“海—气相互作用及其影响”为例,探析了高中地理“思维型课堂”教学模式,制订教学目标,从新课导入场景化、传授知识结构化、问题设计有效化、问题来源情境化、情境体验生活化、解决活动问题化、课堂总结可视化7个角度来培养学生的学科思维能力,通过学习活动、评价一体化的角度进行教学活动的组织和实施。

探究式教学法在初中物理教学中的应用——以《浮力》教学为例

初中物理涵盖的知识面较多,其具有较强的逻辑性和抽象性.基于核心素养的背景之下,初中物理教学不仅要求学生掌握概念、公式等理论知识,还要培养学生的逻辑思维、探究能力、科学态度等.对此,本文以《浮力》教学为例,提出探究式教学法,以此来有效培养学生探究素养.