探索临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员管理途径

目的探讨研究临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的管理途径,从而有效地提升3+2助理全科医师规范化培训学员的能力以及水平。方法回顾分析2018年5月—2019年5月70名该院所招收的3+2助理全科医师规范化培训学员,结合不同学员的培养模式以及管理方法。探讨临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的管理方法。结果针对这70名临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的具体情况来探讨分析学员管理方法。结论有效地对临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员实行绩效考核管理以及成绩管理是临床教学基地3+2助理全科医师规范化培训学员的重要管理途径。

对我院临床实习教学质量的调查分析与思考

目的了解我院临床实习教学质量,进一步提高我院临床实践教学水平。方法采用问卷调查的方式了解医学生对临床实践技能的学习情况。问卷调查表由实习生自我评价表和对教师教学质量评价表两部分组成,随机抽选60名实习即将结束的临床医学实习生,发出问卷60份,收回60份,其中有效问卷59份,回收率100%,有效率98.33%。结果实习生在收治病人时、病历书写时、医疗查房时、技能操作时、教学查房时、病例讨论时对应对能力自我评价满意的分别为83.05%、50.84%、33.90%、84.75%、71.19%和66.10%;对教学满意的分别为74.58%、40.68%、27.12%、50.85%、81.36%和30.51%。实习生自我评价的满意度总体高于对带教老师教学质量满意度。结论我院老师的教学水平仍有待进一步提高。科教科作为医院临床教学管理部门,必须采取有效措施提高临床实习教学质量。