简论存在主义哲学对当代教育改革的启示

存在主义哲学作为一种重要的人本主义哲学流派,对文学、艺术、教育、伦理、宗教、生活方式等的影响深远而广泛。在21世纪的今天,存在主义的基本观点和主张对当代教育改革仍具有很强的启示和指导意义。在教育改革不断深化的背景下,如何重新审视改革的价值,思考改革的走向,已经成为一个很迫切的任务,存在主义思想对完成这一任务无疑是很有帮助的。

蒙台梭利“工作”教育理论应用的思考

"工作"是蒙台梭利教育理论的一个基本概念,其实质和成人的工作是不同的,儿童的"工作"就是活动,是儿童在"有准备的环境"中的自由活动。因其自由、自主、自助的特性,"工作"和游戏有着密切的联系,但它又不等同于游戏。"工作"教育理论对我国幼儿教育改革具有借鉴意义,但必须正视其本土化的问题。

整体构建高校德育体系研究综述——整体构建边疆民族地区高校德育体系研究的起点

从论文类和著作类对整体构建高校德育体系研究的文献进行综述,以探询整体构建边疆民族地区高校德育体系研究的起点,并以此确定整体构建边疆民族地区高校德育体系研究的研究思路,即从理论上整体构建边疆民族地区高校德育系统的层级结构和在实践上开展整体构建边疆民族地区高校德育系统的行动研究。

大学生网络使用行为调查——以文山师专在校生为例

目的:了解文山师专在校生网络使用行为及网络成瘾情况,为今后学校开展网络使用教育提供参考.方法:采用问卷法对424名被试进行调查.结果:被试网络成瘾率为5%;主要的上网目的是获取各种信息,主要的网络使用功能是各类信息查询;网络成瘾的总分在性别和专业上差异显著;网络成瘾群体和正常群体在休闲娱乐和扮演角色这两个网络使用目的上存在显著差异;两组学生在成人网站和网络游戏两项网络功能的使用上存在极其显著的差异.结论:文山师专在校生总体上能科学、合理、健康地使用网络,但存在一定比例的网络成瘾者.建议学校加强网络使用指导,从而提高学生使用网络的整体素质.

贫困农村地区教师专业化发展的问题与对策

由于物质环境条件的限制和有关政策的脱离实际,我国贫困农村地区中小学教师专业化水平总体较低,其专业化发展也面临更多的困难。为促进农村教师专业化发展,从修订有关政策、加强农村教师生活保障、改革农村教师培训与评价制度、建立外部促进机制等方面,提出了的措施建议。

皮亚杰认知发展游戏理论及启示

瑞士心理学家让.皮亚杰(lean piaget)的认知发展理论对儿童游戏理论有较大的影响。皮亚杰按照他的认知发展理论,提出了三种相应的儿童游戏类型,对我国幼儿教育产生了广泛的影响。综观皮亚杰认知发展游戏理论,从中可获得幼儿教育方面的诸多启示。

可持续发展观视野下的幼儿园环境创设

创设符合幼儿身心发展水平和需要的环境是幼儿园的努力方向和目标。近年来,在幼儿园环境创设的实践中,顾此失彼、资源浪费、急功近利等问题十分突出,"为创设而创设、为美化而美化"的现象普遍存在。解决问题的关键在于创设者要坚持可持续发展的环境创设理念,不断提高自身的知识水平和艺术修养,以科学的态度、合理的设计、有效的操作来完成环境创设工作,让幼儿在与环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展。

多元智力理论对新课程评价改革的影响

加德纳的多元智力理论是对传统评价理论的多方面突破,是一次对传统智力理论的革命。它不仅为世界范围内的教育评价改革提供了思维框架,也对我国新一轮课程评价的改革起到积极的影响。研究加德纳的多元智力理论,并将其运用于课程改革评价体系的构建中,对于完善新课程评价的标准、原则和方法,具有现实意义。

幼儿交往主动性困难的原因及对策

幼儿的交往能力是幼儿适应未来社会的基本素质,而交往的主动性是交往的一个重要条件,是形成幼儿个体心理差异的重要因素之一。在孩子的早期发展阶段,增强幼儿交往的主动性,可改善幼儿的社交地位,使他们能成功地加入到同伴的游戏活动中,感受交往的乐趣、体验成功的快乐,从而促进其社会性的发展。文章分析了幼儿交往主动性困难的原因,探索增强幼儿交往主动性的方法,以促进幼儿建立积极、主动的交往关系。

观察幼儿:幼儿教师专业发展的关键

幼儿教师教育缺失的原因表现为学前师范教育、在职教师教育与幼儿教师教育一体化存在的问题。学前师范教育主要存在脆弱的教育见习与实习,当前学前专业课程设置与教学过程存在偏向于艺术技能训练而忽视教育技能训练的问题,部分开办学前专业的高师院校存在师资建设等问题。重新理解观察幼儿在幼儿教师教育的价值是促进幼儿教师专业发展的前提。

浅谈地方高校教师职业倦怠的成因及对策

教师职业倦怠是指教师不能顺利适应工作压力时的一种极端反应,是教师伴随于长期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。这种倦怠心理对教师的身心健康、学生的发展以及教学质量提高都构成了巨大威胁。文章围绕教师职业倦怠产生的原因,提出有效预防和缓解地方高校教师职业倦怠的对策,帮助地方高校教师摆脱职业倦怠。

幼儿交往主动性困难的原因及对策

社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，能否顺利地进行社会交往反映了个体社会适应能力的高低。未来社会需要下一代具有社会交往和活动的能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也把“学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。关于幼儿交往能力的问题成为心理学和教育学的研究热点。大量的研究文章表明：幼儿的交往能力不仅是幼儿全面健康发展的需要，而且是幼儿将来适应未来社会的基础。