8-氨基喹哪啶固相萃取光度法测定水中痕量铁(Ⅲ)的研究

根据8-氨基喹哪啶(AQ)与铁(Ⅲ)的显色反应及固相萃取小柱对显色配合物的固相萃取,建立了一种测定水样中μg/L级铁(Ⅲ)的新方法。在pH=5.5 HAc-NaAc缓冲介质中AQ与铁(Ⅲ)反应,生成分子比为3∶1的稳定配合物,该配合物可用Waters Porapak SepPak C18固相萃取小柱富集,富集物用含1%醋酸的乙醇溶液洗脱后用光度法测定。采用该方法测定了几种水样中微量铁(Ⅲ)的含量,结果令人满意。

高效液相色谱法测定金线莲中的绿原酸、咖啡酸和芦丁

通过高效液相色谱法测定金线莲中的绿原酸、咖啡酸和芦丁。样品脱脂后用80％甲醇回流提取其中的待测物质,提取液经硅胶柱预分离。以Waters Xterra TM C18（250×4．6mm,Ф5μm）色谱柱为固定相，乙腈-水为流动相梯度洗脱。样品中的组分得以分离和测定。该方法标准回收率95％-105％，RSD为1．6％-2．5％。

快速分离柱高效液相色谱法测定环境水样中多菌灵和噻菌灵的研究

研究并建立了用固相微萃取-快速分离柱高效液相色谱法测定环境水样中的多菌灵和噻菌灵的方法。样品中的多菌灵和噻菌灵用Waters Sep—pak C18反相固相萃取小柱预分离和富集，然后以ZORBAX Stable Bound（4．6mm×50mm，1．8μm）C18快速分离柱为固定相。甲醇-水（V（甲醇）／P（水）=1：1）为流动相进行分离，流速为2．0mL／min；用二极管矩阵检测器检测，检测波长为286nm。样品中的多菌灵和噻菌灵在2.0min内可达到基线分离。方法标准回收率为93％-104％，RSD为2．1％-3.2％。用新方法测定了环境水样中的多菌灵和噻菌灵，结果令人满意。

异常霍尔效应和自旋霍尔效应

异常霍尔效应和自旋霍尔效应是在常规霍尔效应的基础上引发出的2种新现象.本文介绍了这2种现象及其原理和潜在的应用.

高效液相色谱法测定茶叶中多酚

研究了用高效液相色谱法测定茶叶样品中的6种茶多酚。6种茶多酚用70%甲醇-水溶液提取,以Agilent ZORBAX SB-C18液相色谱柱（4.6 mm×250 mm,5μm）色谱柱为固定相,0.5%醋酸水溶液和甲醇梯度洗脱为流动相,茶叶中主要的茶多酚均达到基线分离;用紫外二极管矩阵检测器检测,得出各组分在其最大吸收波长下的色谱图,根据该色谱图的峰面积定量,并用紫外光谱图对茶叶中主要多酚进行辅助定性。标准回收率为92.5%-102%;RSD为1.2%-1.5%。

优葛缕酮结构修饰及超强酸作用下的氧化重排

报道了民族药有效成分优葛缕酮的结构修饰实验.通过优葛缕酮的三氟甲基化反应,得到结构修饰物三氟甲基烯醇化合物.在超强酸存在下,进行此结构修饰物氧化重排实验,产生含二氢呋喃环的重排产物2,5-双环氧-5-三氟甲基-7,7-二甲基-环己基-3-酮.

7-(2’-羧基苯偶氮)-8-羟基喹哪啶的合成及其在镍(Ⅱ)分析中的应用

合成了新显色剂7 (2 ' 羧基苯偶氮) 8 羟基喹哪啶(CAHQD),研究了其与镍(II)的显色反应及其反应条件,在pH=5的醋酸-醋酸钠缓冲介质和乳化剂OP存在下,CAHQD与镍(Ⅱ)形成2∶1稳定紫红色配合物。最大吸收波长位于570nm处,表观摩尔吸收系数为1. 4×104 L.mol-1·cm-1。镍含量在0~30μg/25mL范围内符合比尔定律,显色体系灵敏度较高。

RL电路断电过程中影响自感电动势最大值的因素分析及实验验证

对RL电路的暂态过程中影响自感电动势最大值的因素进行了理论分析,并应用不同的仪器和方案进行了实验验证.对如何利用电压效应改进自感现象的演示实验提出了改进思路.

幼儿英语兴趣教学法初探

在幼儿英语教学中,应以培养幼儿初步对英语的感觉能力和学习兴趣为出发点和落脚点,根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律,采用多种教学方法,如做游戏、讲故事、唱歌等,吸引幼儿的注意力,培养幼儿学习英语的兴趣,寓教于乐。

如何利用舞蹈教学提高学生的综合素质

舞蹈教育是一种审美教育,一种素质教育,它对于大学生起着培养审美和提升素质的作用,是提高大学生综合素质的有效途径。通过综合艺术素质的培养可以提高大学生综合素质的能力,使之成为现代社会所需要的全面型人才。因此,普通高等学校有必要加强艺术教育,使舞蹈艺术在提高大学生综合素质上得到其应有的认可,发挥其应有的作用。

在中学生物学教学法实验课中发挥教师的指导作用——“望、闻、问、切”

中学生物学教学法实验课的成功需要学生的学习主动性和主人翁意识,但授课老师在课堂上的组织和指导也非常关键,在教学过程中懂得如何"望、闻、问、切"将使教师的指导作用发挥得更加淋漓尽致。

高师物理力学实验教学实施自主性学习的策略

从认知建构主义学习理论出发，论述了自主性学习的内涵及其在高师物理实验教学中实施自主性学习的必要性，提出以教师“权力移动”、自主设计实验方案、以实验误差为突破口等途径，在原有实验项目基础上，结合生活中的物理现象并有效运用现代教育技术手段自主设计多元性、多层次力学实验的教学策略。

多项式最大公因式的矩阵求法

以多项式的最大公团式理论为基础，利用矩阵法来求多项式的最大公因式．

普通物理力学实验课程模式的研究与实践

论文从师专学校的实际出发,对建构一个客观、科学的力学实验课程模式进行了探索,并在此基础上提出了新的普通物理力学实验课结构模式以及普通力学实验四模块考核评价体系。

中学物理自制教具的切入点

在中学物理教学改革中，实验教学是改革的一个重要环节。中学物理课程总目标要求：重视学生科学价值观的树立，重视学生的科学探究精神、实践能力及创新意识的培养，与科学知识的学习同等重要。实验是培养学生科学探究精神、实践能力及创新意识的一个重要手段，然而，目前很多农村中学实验设备配置不完备，实验条件比较差，有些演示实验不能做，学生分组实验也开不起来。