健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析

分析研究健康教育模式在消化内科住院患者护理工作中应用的可行性。方法:选取2012年2月-2014年7月在我院消化内科住院的患者154例,将其随机分成两组,观察组77例,对照组77例。对对照组的77例患者采取单纯的常规护理法,对观察组的77例患者在对照组常规护理的基础上加以实行健康教育模式护理,比较两组患者在焦虑、抑郁、睡眠质量以及护理满意度等方面的改善情况。结果:观察组77例患者在焦虑、抑郁、睡眠质量以及护理满意度等方面的改善情况都好于对照组的77例患者,两组结果比较差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:对消化内科的住院患者在实施常规护理的同时加以实行健康教育模式护理,可以有效地减轻患者的焦虑、抑郁状况,改善患者的睡眠质量,还能使患者的满意度提高,有,临床应用价值,值得在临床上推广。

降低神经内科危重症患者肠内营养误吸的方法探讨

研究降低神经内科危重症患者肠内营养误吸的方法。方法:选取2012年8月~2013年8月间在我院神经内科接受治疗的危重症并进行肠内营养的患者122例,患者未接受肠内营养专案改善,将其设为对照组。选取2013年9月~2014年9月间在我院神经内科接受治疗的危重症并进行肠内营养的患者131例,患者接受肠内营养专案改善,将其设为观察组,比较两组患者出现误吸的情况。结果:观察组131例危重症并进行肠内营养的患者误吸率为1.53%;对照组122例危重症并进行肠内营养的患者误吸率为13.93%,两组数据具有显著性差异(x^2=14.0012,P〈0.05)结论:对神经内科危重症患者肠内营养过程中加强管理具有非常重要的作用,能够有效的降低患者在肠内营养过程中出现误吸、反流的几率。

缺血性脑血管病细胞自噬相关因子与斑块炎性反应的相关性

目的探讨缺血性脑血管患者细胞自噬相关因子与炎性因子的相关性,为完善其病理机制,寻找新的治疗靶点提供依据。方法选取缺血性脑血管病患者85例,按照颈动脉斑块分级分为三组:Ⅰ级21例、Ⅱ级35例、Ⅲ级29例,并以33例健康志愿者为对照组。抽取空腹肘静脉血,采用WB法测定自噬相关因子LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ与Beclin-1的蛋白表达量,采用ELISA法测定炎性因子IL^(-1)β、IL-6和TNF-α水平。结果对照组、Ⅰ级斑块、Ⅱ级斑块、Ⅲ级斑块的LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ、Beclin1表达和血清IL^(-1)β、IL-6和TNF-α水平依次升高(P<0.05);经Pearson分析,LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ表达与IL^(-1)β、IL-6和TNF-α水平之间,Beclin1表达与IL^(-1)β、IL-6和TNF-α水平之间均呈线性正相关(P<0.05);经秩相关分析,颈动脉斑块分级与LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ、IL^(-1)β、IL-6、TNF-α之间均呈正相关性(P<0.05)。结论缺血性脑血管病患者细胞自噬能够通过与炎性反应的相互作用影响斑块稳定性,可能为其病理机制的重要组成部分。

躁动病人留置尿管的护理体会

留置尿管是临床各科经常遇到的一项护理工作，在临床上，意识障碍伴躁动不安的病人，经常出现尿路感染和尿路出血，及时正确的尿路护理对病人的治疗和康复具有重要意义。我科自2000年4月-2003年10月共收治躁动病人57例，现就其留置尿管的护理体会报告如下。

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的通过对糖尿病患者及其家属实施系统的健康教育，使其充分认识到糖尿病并发症的可防治性和不的危害性。方法选择60岁以上的糖尿病住院患者80例，分别在入院时和出院后3个月电话回访问卷调查，住院期间对患者及其家属进行系统的健康教育。结果健康教育组出院前后治疗依从性差异有统计学意义（P〈0．01），而对照组出院前后治疗依从性差异无统计学意义（P〉0．05）。结论系统的健康教育方法能明显提高糖尿病患者治疗依从性，从而使患者的血糖保持在稳定的状态，减少并发症的发生。

2型糖尿病的运动疗法与护理

近年来，随着糖尿病发病率的增高以及其并发症的严重危害，2型糖尿病不再满足于单纯的药物治疗，而需要综合治疗，人们生动地称其为五驾马车。其中运动治疗是其基本治疗之一，但目前我国进行规则运动的糖尿病患者不足5％本研究旨在寻找运动疗法的最佳方案和护理措施，为进一步实施运动疗法提供帮助。