文化传承中的艺术教育——对民间剪纸艺术引进中学课堂的尝试与思考

剪纸是中国民间艺苑中的一支奇葩,是探求中华民族优秀传统文化的丰富矿藏。探讨在农村中学中开展剪纸探究性学习的开展方法和形式,以及开展的策略,通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用,来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱,以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操。

基于核心素养下的初中科学实验细节教学研究

本文以核心素养教学为切入点,对初中科学实验细节进行教学探究,并提出细节教学策略,期望能够给相关教育工作人员带来教学启发。

课堂教学，提高数学教学质量的主阵地

新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往与共同发展的过程。”这一新的理念说明：在未来的教学中，教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者的角色转变。数学教学活动将是学生经历一个数学化的过程，是学生自己建够数学知识的活动。教师在教学中需要根据课堂变化而不断调整教学，指导学生组织学习活动。但我们常常发现，好多活动的组织流于形式，本文就“如何提高数学教学质量”谈谈笔者自己一点粗浅的见解。

初中生心理健康现状的调查与分析

随着初中生生理的发育和心理的发展，以及活动领域的扩大，他们在学习、生活等方面将会遇到种种压力，从而引发各种问题。 因此，笔者认为有必要了解初中生的心理健康现状，对其心理问题的成因进行分析，以便采取对策初促进中生的心理健康发展。

关于遗传规律中致死问题的探讨

从显性致死和隐性致死、配子致死和合子致死、常染色体基因致死和性染色体基因致死、单一基因致死和多基因共同致死四个方面,对致死问题进行探讨.

部编教材背景下的初中文言文教学策略

部编教材更加重视传统文化的传承,而初中文言文教学正肩负着这一重任。当前,初中文言文教学还存在重视工具性、轻视人文性,教学模式陈旧僵化等问题。基于此,本文阐述了初中文言文教学的重要性,分析了其不足之处,并提出了有效的教学策略。

“元素半衰期”应称“原子核半衰期”

人民教育出版社（2003年6月第1版）全日制普通高级中学教科书（必修加选修）《物理》第三册第65面，对于半衰期是这样描述的：“我们可以用半衰期来表示放射性元素衰变的快慢．放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间，叫做这种元素的半衰期．”笔者认为，称为“元素的半衰期”不妥当．因为元素是具有相同核电荷数（质子数）同一类原子的总称；而原子核衰变的快慢是由核内部本身因素（原子核的结构）决定，原子核的结构不同，一般衰变快慢不同，即半衰期不同．对于不同类元素，放射性元素的原子核结构不同，半衰期不同；而对于同种元素，