优化育人环境,助推环境教育——海南省文昌中学生态文明教育纪实

海南省文昌中学创办至今已有112年,人才辈出,薪火相传,为国家培养了大批栋梁之材,被誉为"侨乡之光,人才摇篮"。学校现有教学班111个,在职教职工近500人,在校学生5900多人,占地面积523亩,建筑面积20多万平方米,拥有设备较齐、标准较高的教育教学及生活设施,教学区、运动区、生活区"三区独立",布局合理有序,是一所花园式生态学校。

侨乡之光,人才摇篮——海南省文昌中学生态文明教育纪实

海南省文昌中学创办至今已有111年,学校占地面积523亩,建筑面积约200000平方米,设有111个教学班,在校学生6000余人。校园宽广平坦,绿树成荫,鸟语花香,是一所闻名遐迩、宜教宜学宜居的花园式文明生态学校。在历年高考中,学校共有8人获得海南省高考状元,有114人考上清华和北大,被誉为'侨乡之光,人才摇篮'。

浅析中学校园文化建设——以桃源县文昌中学为例

校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是学校教育的重要组成部分,是提升办学品味和学校竞争力的科学选择。桃源县文昌中学在物质文化、精神文化、制度文化等校园文化领域勾勒出一幅幅动人画卷,引领着学校飞速发展。将＂美德,才能,和谐,发展＂的校园文化内涵演绎得漓淋尽致,凸显得耀眼夺目。一、物质文化是一桢精美的画卷（一）整体建设彰显和谐之美与发展生机桃源县文昌中学依托桃源一中百年老校的文化底蕴。大胆思考,主动创新,完成了一系列物质文化的建设。

海南文昌中学1994~2000年学生视力分析

目的 分析中学生视力变化动态。方法 对1994~2000年中学生视力检查结果进行比较,对视力低下检出率、年级差异、性别差异及视力低下程度分布特征进行分析。结果 中学生的视力低下率呈逐年上升,并随年级的升高而逐渐上升,女生视力低下率高于男生。中学生视力低下以轻、中度为多数。结论7年来,海南文昌中学学生视力水平不断下降,学校、家庭和全社会要采取切实有效的措施,加强中学生的视力保护工作。

将校园植物资源引入课堂 促进学生心理健康成长——海南省文昌中学园艺心理课程实践

园艺疗法是指通过参与与植物的生长环境以及与植物相关的各种活动,维持和恢复人们的身体与精神机能,提高生活质量的有效方法。海南省文昌中学是一所花繁叶茂、植物资源丰富,注重以优美的环境培育学生的完全中学。学校利用丰富的植物资源,创设了园艺心理校本课程,引导学生走进大自然,亲近植物,放松身心,缓解学业压力,培养创造力,提高审美水平,提升团队合作能力和社交能力,增强自信,培养良好的心理品质,以积极乐观的状态应对学习和生活。实践证明,利用学校自身资源优势创新性地开设校本心理课,有助于推进心理健康教育的内涵式发展。

书蕴浓厚,香满校园——海南省文昌中学“书香校园”创建活动综述

读书改变命运,成长不可无书。一直以来,海南省文昌中学都是当地百姓心目中崇高的＂知识殿堂＂,大家认为＂文中人＂就应该是＂读书人＂,文昌中学本身就是一所百年书香浸润的名校。为全面提高学校的教育教学质量,进一步培养师生的人文素养,营造一个充满书香气息的校园,文昌中学于2014年开始启动全面实施＂书香校园＂创建计划,

增强依法治校意识,优化教书育人环境——文昌中学创办依法治校示范校活动纪实

随着党的十八届四中全会提出全面推进依法治国若干重大问题的决定，一幅绘制依法办学、依法治校，建设一个完备的法律规范体系，保障和推进海南全省教育教学进入规范化管理新境界的蓝图正在全面展开。为了配合教育厅推出的“八项教育课题研究”和普法工作的深入开展，本刊创新开设了“新法苑”专栏，逐期宣传报道全省教育系统依法办学、依法治校的进展、做法和经验，以及课题研究及课题转化实施的成效，敬请关注。

与祁阳文昌中学校长尹湘林面对面:陪你奔赴这趟美的旅程

湘江流经祁阳城区,一路向北。江岸的万卷书岩上,矗立着一座建于明代的文昌塔,塔高七层,高耸挺拔。从参加工作起,尹湘林就是这里的常客。他总是沿着陡峭的楼梯登上塔顶,眺望远方。塔下,祁阳一中和祁阳师范在绿树掩映之中。美好在静静地发生。2019年,祁阳师范的旧址上,建起全新的初中——祁阳文昌中学,尹湘林成为学校首任校长。四十岁的他,眷恋着这里的美景,他努力用教育人的热情,让这方求学圣地变得愈加美好。

高质量发展视角下县域中学德育建设现状及突破路径

立德树人是教育的根本任务,中学立德树人任务的落实重在德育建设,中学德育建设是中学教育的核心命题。在教育高质量发展视角下,以中西部地区县域中学德育建设为探究对象,提出县域中学德育建设的具体实施路径,即德育教研引领,打造“高质量”德育实践共同体;系统优化设计,构建“丰富多元”的德育课程体系;聚焦素养提升,创新“浸润体验”的德育实施方式;协调多方共治,优化“五位一体”的德育治理结构;立德树人为本,完善“科学有效”的德育评价体系。

中学档案管理现状分析及改进措施

档案是中学教育实践活动的真实写照,是中学教育实践的结晶,是教育实践活动的重要组成部分。目前,鉴于学校对档案管理工作重视不够,档案管理不规范、信息记录载体单一、人员不够稳定等问题,建议从思想上重视学校档案管理工作,积极完善档案管理各项制度,加大财政资金支持力度,稳定学校档案管理人员队伍等相关措施。学校要从基层档案管理入手,真实反映学生的学业、生活状况,完善本校的档案管理工作,使管理层更好地掌握学生成长历程。加强中学档案管理工作,不仅有利于学生自身的发展,还有利于学校整体建设。本文结合中学档案的定义,以及当前中学档案工作的特征,重点对存在的各种问题进行了剖析,并提出相应解决措施。

试论中学物理教师的教学能力及相关要求

从物理教学实践出发 ,论述了中学物理教师应具备的 1 0个方面的教学能力及相关要求 :良好的语言及板书表达能力 ;灵活运用教育学、心理学及学科教学理论于物理教学实践的能力 ;分析和组织物理教材的能力 ;优选和运用物理教学方法的能力 ;设计和实施物理教学过程的能力 ;运用实验进行物理教学的能力 ;运用直观教具及现代化教学手段的能力 ;组织和指导学生进行物理课外活动的能力 ;了解学生并进行分类指导的能力 ;

高中英语读后续写与思维品质培养

高中作为普通教育阶段的重要组成部分,在学生的学习生涯中占据着重要的位置。高中英语作为一门重要的文化课程,教师对英语知识进行多种形式的讲解,能帮助学生更好地掌握英语基础文化知识和基本的技能技巧。读后续写作为近年来在新高考中出现的一种写作题型,对这种新的题型的把握能够帮助学生更好地适应高考的新变化,进一步培养学生的英语能力。在高中英语课程的课堂教学过程中,将读后续写与学生思维品质的培养相结合,能够促进学生在逻辑思维、创新思维及批判性思维方面的发展,进一步促进学生对课文内容的理解和认识,促进学生写作技能的提高,进一步将思维品质的培养落到实处,最终实现学生在英语学科方面的核心素养的培养与形成。

“微课”建构中学英语生态课堂探讨

微课是信息时代的产物,具有形式多样、内容短小精悍的特点。合理使用微课,能充分调动学生学习积极性、突破知识难点、创设生动形象的语言环境,从而提高教学质量。另外,微课有利于教师对教材内容进行二次理解吸收,是打造生态英语课堂的有效工具。

一类涉圆锥曲线的两条直线交点坐标求解方法的研究

回眸2022年北京、浙江及全国甲、乙卷4套高考数学试题的压轴题,研究者不难发现解析几何是排在首位的,也的确压准了中学数学教学中的轴线,并且深深地切入考生的痛点——数学运算策略、习惯与关键能力方法.通过纵向比较近5年高考解析几何趋势和横向剖析2022年全国4套试题及北京、浙江等试题,研究者就会发现压轴题其实都是涉圆锥曲线一条直线上点的坐标表示另一点的坐标的求解问题.顺着命题发展延伸脉络来观察,涉圆锥曲线的两条直线交点坐标求解问题会成为新的热点.鉴于此,文章将就命题生成机理分析、命题生成案例举隅、涉圆锥曲线两条直线交点坐标运算问题进行阐析.

贴近学生实际,回归作文教学本真——浅谈初中作文教学的几点尝试

长期以来,作文教学受应试教育的影响,学生的个性被消磨殆尽,以致成人化的语言、模式化的结构等“假、大、空”现象随处可见。叶圣陶先生说过,写作应当是为了满足生活的需求,以及抒发内心的情感,所以,作文教学不应只关注技术,而应着眼于学生的成长。这就要求作文教学要跳出模式,贴近学生实际,回归作文教学本真。为此,教师在作文教学中可以进行以下方面的尝试.

浅谈非物质文化遗产的校园传承与弘扬——以威海市文登区侯家镇北廒秧歌剧为例

中国民间传统文化艺术元素形式多样,内涵丰富,流传久远,其中大多数内容都是通过人的舞动、戏耍、歌唱等形式来完成的,我们称这类表现形式为表演类艺术。其特点是:以部分民间艺术品、器械、工具等为道具或装饰手段,突出展现人的歌舞、演奏和绝技等天赋和表演技能。作为“文登区非物质文化遗产”——文登区侯家镇北廒村的秧歌剧,毫无疑问也属于这类表演艺术。

风险管理视角下的事业单位内部控制研究

事业单位属于一种社会性服务组织,具有非营利性的特点,在履行社会服务职责过程中面临着风险与机遇并存的局面,这表明内部控制的重要性和必要性。本文基于风险管理视角,首先阐述事业单位内部控制的重要作用,其次总结与分析当前实际内部控制环节中的问题,最后提出一些优化策略为相关研究提供借鉴。

弘扬“谷文昌精神”,开展党史学习教育

东山县文昌中学以东山老书记谷文昌名字命名。学校从2018年建校之初,就深入挖掘“谷文昌精神”的深刻内涵,将其作为学校宝贵精神财富。谷文昌的故事在东山岛家喻户晓,他的身上集中体现了一名优秀共产党员的可贵精神——“谷文昌精神”,概括起来就是:执政为民的宗旨意识、求真务实的科学态度、艰苦奋斗的良好作风、致力发展的实干精神、清廉无私的优良品格、生态文明的发展理念。

试论中学校园物质文化建设的原则

中学校园物质文化建设应坚持整体性原则、教育性原则、创新性原则、思想性原则、实效性原则、立体性原则。

中学生应付方式状况调查及心理健康教育效果评价

目的：了解中学生的应付方式状况及心理健康教育效果。方法对120名中学生采用应付方式问卷进行测评分析，并对其进行6个月的心理健康教育，心理健康教育后再次测评。结果本组中学生采用的应付方式依次为解决问题、求助、幻想、回避、合理化及自责，不同性别、家庭完整性、是否独生子、是否留守学生部分应付方式比较差异有显著性（ P＜0．05或0．01）；心理健康教育后中学生应付方式问卷的求助因子分显著升高（P＜0．01），自责、幻想、回避、合理化因子分显著降低（P＜0．01）。结论中学生应付方式整体状况较佳，但存在群体差异，对其予以心理健康教育能够进一步改善其应付方式。