如何激发低年级学生识字兴趣

低年级识字教学是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》对识字教学提出“会认”和“会写”两种不同要求，并实行认写分开．多认少写。如何让学生识记生字是教学的难点，因此．在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习．达到识字的目的。下面就浅谈自己在教学中运用到的几种识字方法：

浅谈阅读教学中的朗读指导

小学语文大纲指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”学生通过反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能密切读与写的关系，深人体会文章的思想感情。显然，注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽的职责。

写作之我见

如何引导学生写作？结合教学经验，浅谈如下见解： 一、亲身体验生活，获取作文素材 《语文课程标准》明确提出加强写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话。因此，教师不但要注重学生的情感体验．在教学实践中激发学生兴趣，而且要引导学生走进社会、走进自然，获取素材做生活的有心人，细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。

如何激发学生学习数学的兴趣

俄国著名的文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”任课老师不管采用何种教学方法，只要能使学生对学习感兴趣，学生的学习自觉性就会提高，教学效果必然会提高。可见，激发学生学习的兴趣在教学过程如此重要。

教学生如何学好数学

作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学中．教学生如何学好数学的方法。

青春在栽桃育李中闪亮

本人1990年毕业于海南琼海师范学校．涉足教坛已19个春秋。悠悠的岁月，漫长的征程，能有点慰藉的是青春在校园中闪亮，鬓发惟回粉尘白。