中学数学教学中的几点做法

初中数学相对于小学数学来说，在认识上有了质的飞跃，因为在数的方面它从单纯研究算术逐步发展到有理数、实数的运算，同时还加深了方程、函数、平面几何的知识，这在思维上也是一次重大突破。因此，对许多学生来说，学期一开始兴趣还很大，可是随着课程的进行，难度慢慢增大，部分同学放慢了前进的脚步，跟不上学习的要求了。为了能充分调动起学生学习数学的积极性，获得更多的知识，使学生学得好，学得快，学得乐，在这儿，笔者谈一下个人的几点看法。

中考数学中的新概念题

新概念试题是指即时定义考生从未接触过的新概念、新公式、新运算、新法则，这是要求考生解题时能够运用已掌握的知识和方法理解“新定义”，做到“化生为熟”，现学现用．其目的是考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力，培养学生自主学习、主动探究的数学品质，在一定程度上可以促进教学方式和学习方式的改变．

如何引导初一学生学习历史

如何引导初一学生学习历史，打下坚实的历史基础，是中学历史教学的重要环节。英国哲学家培根说过：“历史使人智慧”。中国一位很有作为的皇帝说“以历史为镜，可以知兴衰”。通过学习历史，使学生在人类漫长的历史发展演变过程中。懂得许多道理，学会怎样做人，尤其是学会怎样思考、分析、处理问题，进而变得聪明起来。

物理新课的导入

好的开头是成功的保障。精彩的课堂导言，能在课堂教学的初始，像磁铁一样吸引着学生，激发学生的学习兴趣，引发学生的积极思考。因此，根据内容的不同分别精心设计导言，是值得每位教师认真探讨的问题。下面浅谈几种常见的新课导入方法。

全等三角形开放型试题例析

开放型试题是近年中考的一个亮点．而关于全等三角形的开放型试题更是备受各地命题者的青睐．这类试题的知识覆盖面大．灵活性高．常常要求同学们能够运用全等三角形的知识．通过归纳探索和综合推理才能得出结论。下面精选几例有关全等三角形的开放型中考试题加以分析．希望对同学们掌握此类题型的解法有帮助．

给学生一个诗意的语文课堂

新一轮教学改革以来,很多教师虽然观念更新了,但课堂教学实践并不尽如人意：仍然习惯于分段逐句的讲解,把美文肢解得惨不忍睹,诗意全无,语文学习丰富的人文性和文学性被极度弱化。语文是一门充满诗意的学科,语文的本性、本体和本色是诗意,而学生又是有血有肉的人,如果语文教师缺乏有创意的讲授,让原本生动活泼的课堂死气沉沉,那么这样的语文教学就是最大的失败。

培养学生数学猜想能力的几点探索

1．注重发展学生的观察力是培养猜想能力的基础 观察是信息输入的通道，是思维探索的大门，敏锐的观察力是创造性思维的启动器，对一个事务观察的是否深刻，决定着辨别思维的结果取向。因此，在解题教学时要引导学生明白解决一个问题不要急于按某种套路求解，而先要仔细观察、去伪存真，

结合成语学习文言文词义

文言文学习的难点之一是需要记忆一些与现代汉语不同的字词含义.语言是发展变化的,文言文离今天已经成百上千年,其中有些字(词)的意思发生了不小的变化.

别把学生想得太坏

常听到有些老师感叹：“这个学生简直坏透了。”“这个学生无药可救了。”

学科综合型

1 试题概述 学科综合题是与其他学科相互渗透、相互交叉的新题型．这类试题格调清新、个性独特、设计优美且富有创意，给人耳目一新的感觉，充分体现了数学应用的广泛性和作为学科工具的本质．初步统计，2008年该类型试题占试题总量的6．7％～13．3％，而考生解答的正确率仅为40％左右．

再谈解选择题的常用方法

《中小学数学》（初中版）2008年第5期刊登了王瑞的《选择题的常用解法》，文中提出的四种解选择题的常用方法给了我很大的启发，但研读后，笔者觉得该文谈的不够全面．现结合本人多年的教学实践经验，以及对中考试题的研究，再给出以下五种解选择题的方法，算是对王瑞文章的补充．

例析中考折叠题

图形折叠型试题是一种考查空间想像能力和动手操作能力的新型试题，此类试题构思巧妙，设计新颖，能有效地考查识图能力和灵活运用数学知识解决实际问题的能力，冈此成为近几年各地中考试题中的一大亮点，现从08年中考试题中采撷几例分类解析，供同学们参考．

巧配方解根式题一例

例化简√4＋2√3＋√4-2√3. 分析 注意到4＋2√3可拆分成3＋2√3＋1，即为（√3）^2＋2√3＋1^2，逆用完全平方公式配方得（√3＋1）^2，同理4—2√3可配方成（√3-1）^2，这样数字就可以从根号里面“逃”出来了．