抓课例教研,促体育教学——山东省文登市大力开展课例教研活动

文登市改革教研思路，变以前的观摩省市获奖优质课带动教学研讨活动为集体备课，观摩研讨课促进教学的方式．有力推动了教学研究工作。具体做法是：

怎样组织中小学校园体育文化节

校园体育文化节,内容丰富多彩,倡导师生全员参与,近几年在全国各大、中、小学校广泛开展,深受师生的欢迎。但不少学校的体育文化节充其量是趣味运动会,娱乐有余,运动不足,还有些学校的体育节是在一周或几个周的时间内把整个学期的田径运动会、篮球赛、拔河赛、长跑比赛、排球比赛等集中起来举行。

巧妙安排分组时多出的学生

由于各班级学生人数不等,男女生比例各异,在进行分组练习时,常遇到多出一人或几人的情况,通常我们的做法是让多出的学生做裁判,或让他们充当活动的标志物,甚至简单地让他们直接做观众、拉拉队。这样一来,有些学生会感觉孤立,自尊心受到了伤害,长期如此会严重损伤这些学生参加体育活动的积极性,不利于学生终身体育的养成,因此,在分组时我们应事先弄清学生人数,

中小学广播操比赛组织策略

广播体操比赛能有效促进学生对广播操动作的学习与掌握，有利于尽快推广新操，巩固已学过的广播操，有助于促使学生养成正确的坐、立、行的正确姿势．便于良好学风、校风的养成。

给参加教学基本功比赛的自编健美操项目的老师们的几点建议

教学基本功的自编健美操比赛项目是展示参赛老师个人特长、可以最大限度自由发挥的项目，很容易拉开比分，倍受参赛者的重视，但不少老师此项较弱，往往赛前临时找人编，疲于应付，比赛成绩往往差强人意。

学校田径运动会的改革

学校田径运动会结束了，初四．6班的16名参赛运动员，只有潘雯雯在其参赛的1500米项目中获得了第五名，为班级赢得了宝贵的二分。在公布初四年级成绩：“第12名，初四．6班，团体总分：2分!”的一霎那，周围班级的不少学生都哄堂大笑，12名是初四年级的最后一名．窘得6班的学生恨不得地上有个缝钻进去，而班主任崔老师在班级所有参赛项目结束时早已算好了得分，知晓了班级的名次，此时他悄然地站在班级学生队列后面．无奈地苦笑着。

差在毫秒——小议径赛成绩记录

基层学校举办田径运动会时,经常发现径赛成绩的报告和记录出现错误,将径赛成绩读错、写错。基层学校运动会裁判员的水平参差不齐,比赛规则学习、裁判培训的缺失,是造成上述出错的根源。

朴实 真实 务实——观摩市优质课有感

2002年9月，笔者参加威海市初中体育优质课评选，有幸观摩了乳山市实验中学李鹏老师的一节“学习鱼跃前滚翻”的课，很朴实，但令人叫绝，至今难忘。

体育课准备活动设计的策略与思考

新颖、有趣的准备活动，极易引起学生的兴奋．能大大激发学生练习的参与度，使准备活动充分、高效。

生活化教学之我见

在思想品德教学的路上，笔者一直在实践着“生活化教学”方式：为达到既定的教学目标，根据教学内容和学情特点，联系学生的生活实际，精心选取学生生活中的真实事件，激发学生的情感体验，在亲历和感悟中发展思维能力，完善心智灵魂，形成健全人格，实现生命价值，使课堂充满生活气息和生命活力。同时，在交流中引领提升，使学生感受到自身的成长和发展，体会到学校生活的幸福和人生生命的丰盈，学会正确处理与自我、与他人和集体、与国家和社会的关系，完善当下的生活，走向更好的生活。

短跑基础阶段训练之我见

短跑是速度力量型周期性项目，青少年时期（7～16岁）是速度发展敏感期，该时期速度能力提高较为迅猛，因此被称之为基础训练阶段。此阶段训练主要的任务是培养短跑兴趣与爱好，掌握多种运动技能，发展全面身体素质，为选择和确定专项提供基础依据。为更好地保证青少年短跑运动员顺利成长和创造的最好成绩，笔者提出以下见解与大家一起探讨。