阳光教育照亮学校发展之路——山东省文登经济开发区实验小学“阳光教育”文化建设

2007年9月．文登经济开发区实验小学建成并投入使用。作为开发区所辖的唯一一所学校，它的建成，优化了开发区的投资与生活环境——日新月异的开发区确实需要与之匹配的现代化学校、幼儿园等公共事业设施。作为开发区的一个窗口，开发区实验小学从它的奠基之日起，就打上了现代化、时代化的烙印。然而从偏僻的乡村小学猛然间搬进了现代化的学校，如何能够适应并寻找到适合学校发展的路径呢？如何能形成属于自己的独特的学校文化呢？

小学道德与法治课程资源开发研究

课程资源是小学道德与法治教学的源泉。在本文的小学道德与法治教学资源开发过程中,教师以资源开发的范围为标准,分成校园资源开发以及校外资源开发两部分。众所周知,随着社会的不断发展,校园资源已经不能适应时代发展的趋势,针对这种状况,道德与法治教师在处理好校园资源开发的基础上,重点从提升学生的综合学习能力的角度进行教学,真正让学生感受到小学道德与法治教学内容的丰富性,调动学生学习的积极性,促进他们综合素质的提升。

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

学生核心素养培养是课程改革的核心内容,有助于提高人才培养质量。但是,当前小学道德与法治课堂中核心素养培养仍存在问题。文章分析了小学道德与法治教学现状,并针对现状,提出相关教学思考,希望为小学道德与法治课堂教学工作的开展提供参考。

基于主题意义建构的小学英语单元整体教学实践策略分析

基于主题意义建构的小学英语单元整体教学,既能发展学生语言能力,提升学生思维品质,又能构建高效英语课堂。文章以外研版(三年级起点)三年级下册为例,通过分析基于主题意义建构的小学英语单元整体教学的优势,针对目前小学英语单元整体教学存在的问题,提出相应的实践策略,以发挥主题意义建构优势,构建高质量的英语课堂,提高学生英语素养。

小学科学教学中实施生活化教学的策略分析

科学教学在小学教育中的作用非常重大,科学教学不仅承担着让学生能够学到丰富的科学知识,更是为学生以后的学习打下一个坚实的基础.在新课标的要求之下,小学科学教学必须要培养学生良好的科学素养.笔者结合科学教学的具体实践,论述了生活化教学对于小学科学教学实施的重要性,然后就具体的措施进行论述,希望能够为小学科学教学中实施生活化教学提供理论依据.

新课程背景下小学数学“问题化学习”有效教学探究

新形势下,数学是一门逻辑性较强的学科,需要较强的思维能力。 质疑的方式,就可以秉承科学发展观的主要思想,启迪学生的思维,帮助学生深入知识,达到学以致用的主要作用,加深对数学知识的印象,促进学生的综合性发展,培养小学生独立思考数学问题的能力。 因此,本文以小学数学为例,首先提出了需要探究的内容与问题,之后,根据现状,针对性的制定出有效的问题化学习教学路径。

打造“阳光少年”评价体系的实践

教育家叶圣陶老先生曾指出：“教育是什么？往单方面讲，教育就是养成习惯。”小学阶段是学生习惯养成的重要时期，要培养学生养成良好习惯，为其终生发展奠定基础。文登经济开发区实验小学以“阳光教育”理念为引导，确立了“以评价促学生发展”的思路，设计并实施了“阳光少年”评价体系，旨在促进全校学生的均衡、全面、快乐发展。

一体化背景下的体育课堂教学创新研究

在一体化背景下,创新体育课堂教学构建有助于小学生身体素质水平的提升。本文详细阐述网络课堂、"乐动会"、"课内外一体化"、"选项走班制"这几项一体化体育课堂教学创新理念,实现了对小学体育课堂教学建设的深入分析,希望能为小学体育教育事业的发展提供助力。

如何教学生写好中国字

写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。一年级教学用书中这样写到:"在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字贵在精,而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。"

径中静行,静听花开

开展情境教育需要教师的教学以儿童思维发展为核心。如何在数学教学中运用好情境教育,让学生在优化的情境中学、思、行,获得充分和谐的发展呢?下面结合自己的教学实践谈两点感悟。一、觅一条行径,径通幽处数学是研究数量关系和空间形式的科学,数学的符号、公式、推理、图形等知识洋溢着简洁美、逻辑美、对称美、和谐美等丰富的美学气息,教师要通过“再创造”的行径,让学生感受美、追求美、创造美、应用美的同时,进一步促进问题解决能力的提升。

迎着“阳光” 奔向“远方”——做一个追逐梦想“阳光”的奔跑者

“没有遇见教育困境,并在困境中‘为伊消得人憔悴’的校长,没有经历学校重大改革实践的校长,是不会有真正属于自己的办学理念的。”我们在参与学校特色创建工作的实践中,对这段话有了更深体会。踏上这条“路”。有过困惑、迷茫,但更多是山重水复的探索与跋涉,迫切想采撷温馨的“阳光”,让“开小”——这座美丽的校园,因“阳光”而充满温暖、涌动温情。

抓住核心本质 促进深度学习

小学数学深度学习是以课标内容的具体教学为载体,以提升学生的核心素养为目的,具体分析与理解课标内容的本质,通过设计有意义的问题情境与教学活动,引发学生认知冲突,围绕具有挑战性的学习主题进行深度探究,使学生体验成功、获得发展的有意义学习过程.笔者结合"圆的认识"一课的教学简要阐述促进深度学习的做法和体会.

浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养

新课标在小学数学教学中的执行,应该以培养学生的自主学习能力为主,从不同的角度来提升小学生的数学提问能力,在最大程度上提高小学生的学习效率,以保障小学数学课堂教学质量。同时,通过培养小学生在课堂教学中的提问能力,可以促进小学生自主学习能力的发挥,拓展小学生的思维能力,让小学生从被动学习现状转换为主动学习,提高小学生数学学习的综合素质。

谈谈我的小学班级管理心得

小学教育是推动孩子思维发展以及心理成长的重要组成部分,良好的管理方式也是促进学生健康成长的手段。本文主要是将我自身的管理经验以及心得与大家进行交流,从而扭转一些人对班主任工作的错误认知,起到增进学生与老师之间感情,提升班级管理水平的作用。

谈在美术教学中提高儿童观察能力的几点做法

儿童画缺少新意，不是儿童缺乏想象力和创造力，其根源在于我们的教学方法．提高儿童的观察能力才是解决问题的一剂良方。因而，要激发、呵护儿童的绘画兴趣，引导儿童做生活中的有心人．由线描写生入手，由简到繁，培养儿童的线条概括能力：用色彩写生进行线与面结合的造型训练．适时创作，进行作业展评、办小型展览或参加绘画比赛等活动，以提高观察能力。

巧用课文资源,提高低年级学生写话能力

课标针对写话教学指出:"尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。"对于低年级的学生来说,所积累的语言词汇相对较少,而且思维能力以及认知水平有限,所以要想提升他们的写话水平,就需要教师对有限的文本进行灵活运用,借助文本中的好词好句组织学生展开有效的训练。一、借助写作技巧,放飞学生想象很多学生写话时,不知道该如何下笔、如何规范地表达,对此,应当首先给予这部分学生充分的鼓励,其次可以借鉴教材文本中的例子,组织学生展开练习。如《荷叶圆圆》一文中运用了拟人、比喻等修辞手法,教学过程中我以课文中的句子作为范例.

刍议在儿童中国画教学中应正确看待的几种关系

中国画是中国的传统绘画,具有鲜明的民族性。儿童学习中国画不应只强调程式语言的学习,应在儿童掌握一定技法后,引导和启发儿童运用笔墨形式表现自己眼中或心中的世界,促进儿童个性发展与创造力培养。在对儿童进行物象的造型训练时,要注重渗透构图法则,给予正确引导。在对儿童进行中国画教学时要慎用物象个体教学法,要注重儿童自学能力培养,避免重“技”而不重“智”的教学。

难忘的歌唱比赛

盼星星，盼月亮，我们终于盼来了校园歌唱比赛。这次歌唱比赛的主题是“一路阳光，奔向远方”。瞧，这几个大字工工整整地贴在舞台正中的大幕上，在阳光的照耀下格外耀眼。