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如何为早期的外语教学进行师资培训——问题和建议
1
作者
Elisabeth Calaque
Bernard Mallet
馨林
《外语教学理论与实践》
1992年第2期20-22,共3页
正如我们所指出的,我们对外语的早期教育的关心起始于受聘在意大利的Val d’Aoste地区所进行的工作。除了教材《瓦朗蒂纳和其他孩子》以外,从那时起我们还必须关心对教师的培训。以后,我们继续在法语教学法中心范围内对来自意大利或西...
正如我们所指出的,我们对外语的早期教育的关心起始于受聘在意大利的Val d’Aoste地区所进行的工作。除了教材《瓦朗蒂纳和其他孩子》以外,从那时起我们还必须关心对教师的培训。以后,我们继续在法语教学法中心范围内对来自意大利或西班牙的培训要求定期作出答复。随着这一要求的逐渐发展和不断变化,我们感到对培训的需要显得既十分重要,又非常复杂。它之所以十分重要,是因为人们通常总是要求那些没有受过语言学和方法论方面专门训练和没有适当的教材设备的教师来担当责任,而且是在很短的期限里,对这些新教师提出如此要求。
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关键词
外语教学
早期教育
法语教学
教学用语
笔语
外语方面
教学方法
课堂教学
句型结构
接受理论
原文传递
题名
如何为早期的外语教学进行师资培训——问题和建议
1
作者
Elisabeth Calaque
Bernard Mallet
馨林
机构
斯汤达尔大学
出处
《外语教学理论与实践》
1992年第2期20-22,共3页
文摘
正如我们所指出的,我们对外语的早期教育的关心起始于受聘在意大利的Val d’Aoste地区所进行的工作。除了教材《瓦朗蒂纳和其他孩子》以外,从那时起我们还必须关心对教师的培训。以后,我们继续在法语教学法中心范围内对来自意大利或西班牙的培训要求定期作出答复。随着这一要求的逐渐发展和不断变化,我们感到对培训的需要显得既十分重要,又非常复杂。它之所以十分重要,是因为人们通常总是要求那些没有受过语言学和方法论方面专门训练和没有适当的教材设备的教师来担当责任,而且是在很短的期限里,对这些新教师提出如此要求。
关键词
外语教学
早期教育
法语教学
教学用语
笔语
外语方面
教学方法
课堂教学
句型结构
接受理论
分类号
H3-4 [语言文字]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
如何为早期的外语教学进行师资培训——问题和建议
Elisabeth Calaque
Bernard Mallet
馨林
《外语教学理论与实践》
1992
0
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