教育生态引领大学学风建设的研究

学风建设是大学主体风貌的集中体现,是一所大学的精神体现。良好的教育生态能够激发大学主场人的内在动力,促进学风建设内涵式发展,有必要置于整个教育生态考量学风建设。文章从教育生态视角审视当前学风建设,发现学风建设存在大学生自主学习意识薄弱、教师主导地位受到冲击、管理服务与教学需要脱节等问题。并提出加强学风建设的路径,即以启发自觉意识培育学风,以师德师风带动学风,以规范制度保障学风,以管理服务匡正学风,以校园文化浸润学风。

“等分除与包含除对比练习课”教学设计与评析

教学内容:人教版《数学》二年级下册第20页练习四。设计理念:除法最常用的情境是"平均分物",这一数学模型涉及两种除法,俗称"等分除"和"包含除"。从除法的意义进行分析,等分除和包含除是同一个"平均分物"数学模型所产生的互相依存的除法问题,可以说二者是一对"孪生兄弟",地位平等,彼此密切相关。

个体政治社会化——教育政治功能新视角

教育是培养人的活动，可以促进个体政治社会化，具有个体政治功能。个体政治社会化的实现需要经历政治信息传播、个体政治态度转变、个体政治行为生成以及个体阶段性发展四个阶段。以此为切入点，结合学校自身的优势，探究学校在实现教育的个体政治功能中的主导作用及其路径选择。社会化机构多管齐下；明示与暗示共同作用；学生自学与教师指导交织进行。

让计算教学生动起来

'数学是有道理的数学',而计算教学是小学数学教学中重要的组成部分。如果我们的数学教师用适当的方法让学生体会这种道理,学生就会喜欢上数学。