小学语文读写结合教学问题及解决策略研究

读写结合体现了语文学科的综合性和实践性,是学生发展语用能力的重要途径。然而,当前的小学语文读写结合教学存在一些问题,诸如教学目标缺乏整体性、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不全面、读写评价方式单一等。小学语文教师应以这些问题为切入点,采用相应的解决对策,推动读写结合教学有效开展,实现读写结合的教学价值。

核心素养下小学语文阅读教学中情境创设的策略探究

情境教学法是小学语文阅读教学的常用方法。核心素养视域下,在小学语文阅读教学中通过创设情境能进一步优化学生的认知结构、思维方式和审美能力。基于此,文章以提升小学语文阅读教学质量为目的,以情境创设及其有效利用为教学设计的切入点,以语文学科核心素养为教学要点,从核心素养的四个培养方向出发,探究小学语文阅读教学中情境创设的意义、基本原则和有效策略。

基于理性思维的小学数学教学实践探究

本文聚焦于小学数学教育中理性思维的培养,强调教师在挑选教学内容、完善教学设计、组织教学活动及创新训练方法等方面应发挥引领作用。鉴于小学生直觉思维较为发达,但理性思维不足,为促进学生理性思维的成长,教师需通过恰当的情境和生活化的学习活动,引导学生体验从具体到抽象、从表象到本质、从零散到系统、从被动到主动的思维转变,从而深化感知体验并正确培养学科核心素养。

生活化视角下的小学语文阅读教学分析

生活化教育主要是指将某一学科知识与学生日常生活联系起来的教学方式。这一教学方式不仅符合语文新课标中增强情境性和实践性的要求,还能够为小学语文阅读创新教学提供灵感。基于此,在生活化视角引导下,本文立足教学的主体性、自主性、实用性、实践性特点,从教学观念转变、阅读氛围营造、多元生活角度、教学实践等层面出发,对小学语文阅读教学进行探究。

“真情实感”在小学语文作文教学中的有效运用研究

新课标强调,语文习作教学要重视“真情实感”,引导学生表述自身对不同事物的理解与感受。学生在写作时,应注入自己的真情实感,赋予文章灵魂,这也是写作教学的关键所在。对此,教师应探寻不同的教学方法,增强学生的真实体验,使其学会表达真实情感,从而提升写作质量。

双减背景下小学语文教师教学基本素养的提升策略

教师的教学基本素养直接影响着语文教学质量的高低。在双减背景下,教师的教学基本素养面临着更多考验。教师应从自身专业发展角度出发,通过自身努力、学校支持,有效提升自身的语文教学素养,开展高效语文教学,才能从真正意义上减轻学生的课业负担,将双减目标落到实处。

新课标理念下小学数学 “综合与实践”教学研究

2022年版新课标高度重视“综合与实践”在学生数学学习中的关键作用,并要求以核心素养为主线,以主题式学习为方式,开展“综合与实践”教学,对教师教学提出了新的要求与挑战.如何基于新课标理念来高效组织综合与实践教学,促使数学学科育人价值的顺利发挥,成为困扰许多数学教师的问题.本文以小学数学为例,在深入研读2022年版新课标的基础上,就构建综合与实践高效课堂的具体方法展开了探究,以促使深度学习的自然发生,促进学生高阶思维能力的培育以及数学核心素养的养成.

基于核心素养的小学语文启智教学实施路径

小学语文教学中,要想更好地达成针对学生的核心素养进行培育的目标,启智教学是一条重要的途径.其不仅与教学技术的应用之间具有紧密的联系,也关系到教学质量的问题.从实质来讲,要想真正在小学语文教学中落实启智教学,需要结合一定的教育思想,创造性地对教学方式进行优化,充分激发学生的兴趣,让语文课堂焕发出活力.本文就具体探讨了基于核心素养的小学语文启智教学的意义以及策略,下文针对研究问题进行了详细的讨论.

基于核心素养的小学语文启智课堂构建研究

素质教育改革背景下,着重强调现代教育需要聚焦学生核心素养养成,以发展学生综合素质来促进学生全面成长.语文作为小学基础教育的重要组成,关系学生基础学习能力的形成.通过在以核心素养为核心的小学语文教学当中构建启智课堂,引导学生自主探究,培养学生的思考能力,开启学生的智慧,有助于更好促进教学改革深化,实现学生核心素养养成目标.因此,需要对启智课堂的构建予以高度重视,运用有效的方式方法构建高质量的语文启智课堂.

小学美术趣味水墨画教学策略研究

随着教育改革的深入,小学美术教育逐渐从传统的技能传授转向培养学生审美情趣和创新能力的全面发展。水墨画作为中国传统艺术的瑰宝,其独特的艺术魅力和文化内涵,为小学美术教育提供了丰富的教学资源和素材。水墨画营造了清新淡雅的意境,能让学生感受到浓浓的水墨情,画中展现的丰富民族文化底蕴,能驱动学生用笔绘画,增强学生的文化自信。对此,文章以人教版小学美术教材《水墨游戏》《彩墨世界》两节课的教学为例,深入探讨小学美术趣味水墨画教学策略,以期为小学美术教师水墨画教学提供参考。

特殊教育中针对自闭症儿童的美术教学策略探究

自闭症儿童常伴随社交障碍、沟通困难和行为灵活性不足等问题。根据学生实际情况,教师需要采用特殊的美术教学方法来激发他们的创造力和表达能力。因此,文章从创建安全环境、提供个性化指导、注重感官体验、鼓励自我表达、融合学科领域、非传统方式引导、多元化教学等几方面展开论述,旨在探究适用于特殊教育中自闭症儿童的美术教学策略。

浅谈小学语文课程与教学改革存在的问题与对策

随着新课程改革的逐步推进,各门学科都进行着在教学方面的改革。特别是对于小学语文课程与教学活动来说,也更应当如此。本文详细地介绍了当前在小学语文课程与教学改革方面存在的问题,以期提出有效的对策与建议,进而指导于具体的教育教学实践活动。

浅谈交互白板下的小学数学高效课堂教学

随着现代科学技术水平的不断进步,越来越多的学校开始使用交互式白板进行课堂教学,提高学生的学习兴趣,增强教师与学生之间、学生与学生之间的互动,帮助学生更加快速的理解小学中较为抽象化的课堂知识。教师可就如何利用交互式白板进行小学数学高效课堂的教学进行探讨。

如何利用现代信息技术培养农村小学生的数学核心素养

受现代化发展影响,信息技术被作为提升小学生数学核心素养的主要介质。在利用信息技术的同时,我们应不断对其加以应用创新,并在此基础上满足时代发展需求,时刻紧跟时代发展节奏。伴随我国现代化发展进程的加快,小学数学教师必须完成自身由传统教学模式向现代化教学模式的转型,始终坚持“以人为本”的核心教学理念,同时不断培养并提高小学生的综合能力与核心素养。

核心素养下小学语文读写结合教学模式探究

新课程改革环境下的小学语文教学更加重视对学生核心素养的培养,同时强调落实读写结合教学活动。文章由该背景出发,在分析核心素养下小学语文读写结合教学现状与必要性的基础上,对核心素养下小学语文读写结合教学模式的构建方法进行了重点探究。进而提出了兴趣领先、关注语言、变化读写结合形式等方法建议,以期为广大教师的工作带来一些启示。

浅谈培养小学生数学核心素养的有效策略

近些年来,新课程改革教育理念的提出与实行,对学生的全面发展起到了极大的促进作用,同时也对教师的学科教学任务提出了更高的要求。在当前素质教育的背景下,培养学生的学科核心素养已经成为教师的重要教学任务,而小学数学作为学生学习的重要学科,其核心素养会对学生的学习发展产生有利的影响。本文主要对培养小学生数学核心素养的有效策略进行了分析,仅供参考。

对以表现性评价为导向的小学音乐教学探究

随着我国现阶段传统教育的不断改革与创新,教育学者们越来越重视小学生们在德育和人格塑造方面的培养,也呼吁现阶段我国在校的小学工作者们应该将教育的着重点放在德育培养和人格塑造方面,对传统的教学模式进行加改革。在小学音乐教育教学中,音乐教育教学能够让学生们在进行课堂学习过程中受到音乐文化的魅力感染,使德育和人格塑造培养教育更加成功。

小学音乐教育中传统音乐的传承与发展探讨

我国有着极为深厚的历史文化,但受到西方文化的影响,传统文化道德传承与发展也出现了较大的问题。尤其是对于传统音乐来说,其重要性逐渐被人们所忽视。基于此本文针对在小学音乐教育中做好传统音乐的传承与发展进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

小学语文单元学习任务群的设计与落实

构建语文学习任务群是新课标理念下小学语文教学的核心目标,不仅确定了基础型、发展型、拓展型三大语文学习任务群,并对不同语文学习任务群的教学提出了明确的目标要求。在小学语文单元教学中,教师以新课标理念为指引,从语文课程的特点出发,结合学生学情,对学生的学习内容进行统筹规划设计,确定单元任务群教学的重点,依据单元课文特点,创设适切的学习情境,注重语用任务在课堂的落实,能够从整体上落实单元教学目标。

如何让数学课堂“活”起来——浅析新课程下小学数学课堂教学的灵活性

《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放。这就需要教师巧妙设计课堂教学，让学生乐学、勤学、巧学。真正实现教师“活”用教材；学生“活”学教材。那么，如何让我们的数学课堂“活”起来呢？笔者认为，数学课堂教学主要应该把握以下几个方面：