流行音乐对中学音乐教育的影响及对策研究

流行音乐对初中生音乐审美心理教学能产生积极的影响。通过其流行性、多样性和时尚性,帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品,培养学生的音乐审美能力。在初中音乐教学中充分利用流行音乐的优势,将其融入到音乐欣赏教学中,有助于促进初中生的音乐素养的全面发展。

小学数学课堂中培养学生核心素养的途径分析

新课程改革之后,小学数学的教学要求和教学任务也发生了较大的变化。学校对于小学数学的课程安排和规划也有了较大改善。教师在进行数学教学的过程中,应转变传统的教学理念,站在学生的角度选择适当的教学模式,在数学课堂中培养学生的核心素养。教师应随势而变,顺势而为,根据当代学生的学习生活状况变化教学方向。在学校课堂教学中,也应该按照素质教学模式的要求,积极开设实践课堂,打破以口语输出为主要形式的传统课堂模式,在实践中提升学生的综合能力,让学生在进行数学学习的过程中,不断完善自我,改进自我,为以后的学习和发展奠定良好的基础。

音乐欣赏对初中学生核心素养发展的影响研究

新课改背景下,初中音乐教学践行政策要求,在欣赏教学中渗透音乐核心素养的培养,发挥育人价值,挖掘教材资源,创设直观的教学情境,激发学生的审美意识、提高其鉴赏能力,为学生核心素养的提升创设良好的条件。分析在初中音乐欣赏教学中培养学生核心素养的优势,探究有效的培养路径,能提高学生的音乐鉴赏能力,助力学生全面发展。

发挥家园合力共促幼儿健康成长

幼儿教育是幼儿园与小学这两个教育阶段之间的相互连接。幼儿教师与家长必须带着前瞻性思维对幼儿教育工作的开展做到极大程度的重视,才能帮助幼儿成功度过心理发展的转折期。因此,幼儿教师必须从小学课程设置的特点与教室环境等多个方面入手,掌握幼儿教育的启蒙特点,从而对幼儿教育工作方案进行针对性的优化,通过多元方式转变幼儿及家长原有的角色认知,提高幼儿衔接工作的整体质量。

唤醒热情,锻炼能力——探索生活化教学在小学道德与法治教学中的应用

目前,随着我国新课程改革的不断发展,思想道德教育成为了学校以及老师的重点教学任务,本文立足于小学道德与法治学科教学的实践,以生活化教育理念的运用为切入点,依次分析与探索了生活化教育理念在小学道德与法治学科教学中运用的可行性、具体策略及其相关的注意事项。旨在通过生活化教育理念的恰当运用让小学道德与法治学科教学活动得到高效的开展,推动小学生们道德品质及其法律意识等的更好形成与发展。

基于核心素养的初中音乐欣赏课教学实践策略

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在音乐教育中,核心素养的培养包括音乐感知能力、音乐表现能力、音乐创作能力、音乐文化理解能力等多个方面。初中音乐欣赏课作为音乐教育的重要组成部分,对于培养学生的音乐核心素养具有重要意义。