不同层次医学检验专业本科生临床检验基础集中授课的教学效果

目的评价不同层次医学检验专业本科生集中进行临床检验基础专业课程授课的教学效果,以便更好地改进教学和提高教学质量。方法使用统一普通本科教材,相同的教师对59名3年制专升本学生和61名5年制本科学生进行相同内容授课,比较不同层次学生客观识记能力和综合应用能力,考核和评估内容相同。结果 5年制本科学生综合应用能力(理论试卷主观试题成绩、综合病例分析)和期末总成绩显著高于3年制专升本学生(P<0.05),2组学生动手能力(实验报告、实验考核结果)和识记能力(理论试卷客观试题成绩)比较差异无统计学意义(P>0.05)。5年制本科学生期末理论考核不同成绩段呈正态分布,而专升本学生未呈正态分布。结论不同层次学生(3年制专升本和5年制本科)具有相似的识记能力和动手能力,但专升本学生的综合理解与应用能力较差。