虚拟仿真技术在人体解剖实验教学中的应用与探讨

人体解剖学在医学教育中占有重要地位,尸体的解剖与观察是加强学生实验教学培养动手能力的重要一环。传统解剖实验教学过程中,尸体标本的反复示教使用,损坏情况突出,需要不断更换补充,同时因标本材料来源匮乏,无法高质量更换,造成部分器官结构展现不足,从而引起实验教学质量下降。随着现代信息技术发展,尤其是经过新冠疫情对传统课堂教学模式造成的冲击,虚拟仿真实验教学的出现克服了传统教学模式的局限性,通过直观的展示向学生展现立体多维的标本结构内容。

PBL教学法在解剖实验教学中的应用分析

目的:探讨PBL教学模式在解剖实验教学中的应用效果。方法:选择来自2017级临床本科专业的62名学生做为研究对象,依照班级分成两组,实验组进行PBL教学,对照组进行传统教学。比较两组学生解剖学期末考试成绩、自我评价结果。结果:实验组学生解剖学期末考试平均成绩(83.65±9.45)明显高于对照组学生解剖学期末考试成绩(74.46±7.67),P <0.05,且实验组解剖学期末考试不及格人数(2,6.25%),显著低于对照组解剖学期末考试不及格人数(5,16.67%),P<0.05;在解剖学实验教学过程中,实验组学生认为PBL教学模式可以激发学生的学习乐趣,提高学生的自主学习能力,增强团队成员的合作意识,提高语言表达能力以及培养或强化临床医学思维。结论:在解剖实验教学过程中,实施PBL教学模式能够提高解剖学教学效果,提高学生综合素质。

融入虚拟仿真实验,提高人体解剖实验教学质量

解剖学作为一门形态学学科,在其教学中,教师不仅要讲解传授知识,还要通过有效的实践教学帮助学生们验证所获知识和掌握实践操作技巧。传统教学形式受限标本材料匮乏可重复性差、模型资源粗略细节展示差,加上解剖实践时挥发出的刺激性气味,很大程度限制了学生自主学习积极性。随着信息化和计算机技术的发展,特别是高度仿真虚拟实验环境和实验对象的教学应用,优化了传统实验教学模式,丰富了学生们学习方式,能够帮助学生们进一步理解相关知识。首先,针对复杂难重复的实验项目,用虚拟仿真技术构建出仿真实验条件,学生们在仿真的动画操作中感受身临其境的体验,有利于增强对实验的兴趣。几年来教学实践说明,很多学生特别是刚接触医学专业的学生,在接触了融入虚拟仿真实验的解剖学实验室对这门课程产生了浓厚的兴趣,发挥了学生的主观能动性。

大脑前动脉血管造影与解剖标本对照观测及临床意义

目的观测大脑前动脉血管造影与解剖标本的差异并探讨其临床意义。方法选取无病变的全脑血管造影像100例,观测大脑前动脉的走行、分支及其穿支的开口部位。选取头部标本20例,经双侧翼点入路解剖观测大脑前动脉及其分支、穿支血管。结果大脑前动脉A1段血管造影的长度和直径分别为(13.42±1.57)、(2.28±0.40)mm,解剖标本的长度和直径分别为(14.55±1.43)、(2.73±0.37)mm,血管造影与解剖标本的长度和直径比较差异有统计学意义(P<0.05)。大脑前动脉A1段近侧段穿支数目(2.55±0.39)支,远侧段穿支数目(1.12±0.11)支,近、远侧段的穿支数目比较差异有统计学意义(P<0.05)。男、女性大脑前动脉A1段血管造影的长度、直径比较差异有统计学意义(P<0.05),男性较女性的大脑前动脉A1段长,直径粗。结论本研究为脑血管病的治疗提供了解剖学基础。

左甲状腺下动脉缺如伴右锁骨下动脉多分支1例

在解剖一成年男性标本时，见其左侧甲状腺下动脉缺如伴右侧锁骨下动脉多分支（图1）。查十年文献未见此种变异，为积累国人解剖学数值资料，现报道如下。

焦亡与缺血性脑卒中关系的研究进展

焦亡是一种炎症类型的程序性细胞死亡方式,发生于炎症小体激活后。焦亡直接由最近发现的一个被称为Gasdermin(GSDM)的成孔蛋白家族调节,其最具特征的是Gasdermin D(GSDMD)。最近的研究表明焦亡与多种神经系统病变的发病机制有关,尤其在缺血性脑卒中的病理发展中,焦亡有广泛的参与。本文主要讨论诱发焦亡的分子机制和发生缺血性脑卒中时焦亡的分子靶点,以期为缺血性脑卒中后脑损伤的治疗及预后提供新的策略。

电刺激联合盆底肌康复训练治疗产后盆底功能障碍的疗效探讨

目的分析电刺激联合盆底肌康复训练治疗产后盆底功能障碍患者的疗效.方法选择2021年1月—2022年2月漯河市召陵区人民医院收治的60例产后盆底功能障碍患者为研究对象,根据随机数字表法分为研究组和对照组,每组30例.对照组采用盆底肌康复训练治疗,研究组在对照组基础上联合电刺激治疗.对比两组的治疗效果.结果治疗前,两组盆底肌最大电压值、平均电压值相比,组间差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,研究组盆底肌最大电压值、平均电压值均明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).治疗前,两组改良牛津肌力分级量表(MOS)分级相比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,研究组MOS分级明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组的治疗满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P<0.05).结论临床在产后盆底功能障碍患者的治疗中采用电刺激联合盆底肌康复训练的效果确切,可以有效改善患者的盆底肌电压和肌力,患者的满意度也更高.