浅析高等医学院校本科生科研创新能力培养——以“科研创新班”为例

高等医学院校是人才培养的执行者,学生是受益者。科研创新能力的培养是高等医学院校本科生教育中的一个重要部分,是塑造高素质医学专业人才的主要途径。科研创新班的构建有利于提高实践教学效果和学生的科学研究能力。本文探讨了新乡医学院医学检验学院科研创新班的构建背景和成立目标,具体阐述了科研创新班的实施办法,探索了一套效果良好的适合科研创新班学生的教学方法,旨在将科研创新人才培养教学过程中的体会与大家进行交流。

医学院校本科生批判性思维现状及课程改革效果探析

目的分析医学院校临床医学等5个专业本科生批判性思维倾向性的现状,并探讨课程改革对大学生批判性思维能力培养的实效性。方法采用彭美慈等修订的《批判性思维方式倾向问卷》,对医学院校本科生762人展开问卷调研,并分析总体情况和各特质维度评分结果。结果临床医学等5个专业本科生的批判性思维特质总体呈中等。临床诊断逻辑课程改革能够有效提高医学院校本科生批判性思维能力中特质得分。结论医学院校急需在批判性思维能力培养上探索有效路径,提高人才培养质量,适应国家发展需要。

以技能大赛为契机促进医学检验专业实践教学改革

医学检验专业是一门实践性很强的专业,专业课的50%是技能操作课,学生专业技能的优劣直接关系到教学质量的好坏。结合临床举办针对医学检验各专业课的技能大赛,为学生创设一个类似临床检验的平台,规范学生操作,促进学生综合能力的培养,为学生即将开始的临床实习奠定基础。本文结合新乡医学院三全学院举办三届医学检验技能大赛的经验,总结医学检验专业举办技能大赛对实践教学的作用。

以科研促教学在医学检验专业中的应用和实践

检验医学是一门涉及多个学科的临床应用型专业,具有较强的实践性和应用性[1],科研与教学的有机结合是提升高等医学院校检验医学教学质量的重要方法[2]。为适应现代医学发展的需要,培养高素质的医学检验人才,响应学校向教学研究型大学迈进的号召,医学检验学院近年来在本科生培养的过程中非常注重科研能力的培养,将本科生参与科研活动纳入教学计划中,以科研促教学,以提高教学质量。

医学检验专业授课教师对后进生转化的有效方法探讨

怎样促进后进生转化是教学过程中普遍存在的问题。在医学院校,负责检验专业学生工作的主要是辅导员,但笔者认为授课教师可通过适当改变教学方法、以身示范、给予学生充分的自信、提升教师的人格魅力等来有效促进后进生的转化。本文对以上内容进行了简要的探讨和阐述。

医学检验实习生门诊沟通能力的培养

实习生是检验科门诊工作的重要成员,其沟通能力的培养是改善医患关系、协调与临床各科室关系、现实就业的需要。可通过科学的岗前培训、合理的实习安排、专职老师带教几方面让学生在最短的时间内掌握检验科门诊沟通的精髓,为即将到来的职业生涯打下良好基础。

医学检验本科生临床生化实习的问题及对策

随着医学检验本科毕业生就业形势的改变,在临床生化实验室实习期间应全面掌握全自动、半自动生化分析仪及一些经典手工项目的操作,了解生化仪器主流机型的内部构造及运行原理,以便毕业生在各级医疗机构均能快速适应临床生化检验工作。

医学检验专业学生考研与实习矛盾解决方法的探讨

随着就业压力的增加,越来越多的医学检验专业本科学生选择考研,而考研和实习是同一个学期进行的,认真实习就没有时间复习考研,出现了考研与实习两难全的矛盾。本文就矛盾出现的原因、目前的现状、解决的方法等方面进行进行了探讨。

“产学研”一体化对医学检验人才培养的研究

医学检验专业是一门实践性较强的学科。在对临床疾病的诊断和治疗过程中,临床检验起着非常重要作用。社会的飞速发展和现代科学技术的快速进步也推动了医学的快速发展,医学检验学科的内涵也进一步分化和细化,对临床检验工作人员的工作能力有了更高的要求。目前在医学检验本科生的教学过程中,以固定的单一知识结构和理论为主的教学跟不上快速发展的临床医学,在教学中使用的相关仪器设备相对落后与医院迅猛发展的全自动化技术检验设备不匹配。建立创新型的医学检验技术专业培养模式是应对医学检验发展的主要途径,也是医学检验教育创新的动力。“产学研”一体化合作模式为检验医学的发展提供了新的契机。文章通过以医学检验学院为依托,搭建第三方检验平台和科学研究平台,三者互相合作形成“产学研”一体化合作模式,进一步分析了“产学研”的实施环节及其对医学检验专业人才培养的改革和实践过程,为医学检验专业的发展和人才培养提供了新的理论依据。

医学检验技术专业科研创新人才培养模式实施效果分析

随着高校科研投入和研究能力的逐步增强,医学检验专业本科教育改革急需将科研与教学相结合,以科研促教学。然而目前能将科研融入高校本科生教学工作中的实例并不多见。文章总结了新乡医学院医学检验学院近年来实施科研创新人才培养取得的经验,以科研促教学的实践意义和今后的发展方向。采用问卷星在线数据分析评价该科研创新模式实施效果,并提出改进措施以完善和发展创新人才培养制度。通过科研创新人才训练计划,将促进高等学校医学检验专业人才培养模式改革,强化本科学生的科研创新能力,为培养适应创新型国家建设需要的高水平科研创新人才提供有益的思路。

基于网络的案例任务驱动教学法在医学免疫学教学中的应用

医学免疫学是医学院校的重要课程,作为生命科学发展的前沿学科,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。在生命科学和生物技术等多学科的渗透下,医学免疫学的发展日新月异,并且概念繁多、名词新颖、理论性强、内容深奥抽象,往往是教师难教,学生难学。

角色互换教学法在医学微生物实验教学中的应用

目的探讨角色互换教学法在医学微生物实验教学中应用的可行性,并对其教学效果进行评价。方法将2014级普通全日制临床专业的学生随机分为观察组(n=135)和对照组(n=133),对照组采用传统教学方法,观察组采用角色互换教学法;从学习积极性、实验成绩及教学方法认可程度3个方面综合评价教学效果。结果观察组学生的学习积极性、实验成绩以及对该教学方法的评价均显著好于对照组(P<0.05)。结论角色互换教学法有效调动了学生的学习积极性,提高学习兴趣,利于实验基本技能的掌握和综合素质的培养,适用于医学微生物的实验教学并且值得推广。

浅谈医学生实验室生物安全教育

实验室生物安全关系着研究人员以及公众的健康和人身安全,为避免各种生物危险因子对研究人员、环境和社会、公众造成可能的污染或危害,需要制定严格的实验室生物安全制度并对研究人员采取必要的防护措施。医学生需要进行大量的实验室研究工作,不可避免地要接触到各种生物危险因子,因此,有必要对其进行系统的实验室生物安全教育。

新冠疫情下输血医学在线教学的实践与思考

“新冠肺炎”疫情突显了对输血专门人才的行业需求。传统输血教学主要通过《临床输血学检验技术》课程传授输血知识,与临床输血实践存在着一定程度的脱节。疫情期间,学校及时设立线上教学专项,信息技术支持的《临床输血学检验技术》微课程、网络在线课程和临床输血相关的虚拟仿真实验教学项目顺利建设,线上“教学资源整合-教学实施-考核评价”三位一体的教学模式得以构建,打破传统教学的时空限制,为培养输血人才提供了新的思路。

微课在临床微生物学检验实验教学中的应用

临床微生物学检验是一门以实验操作为基础的学科,实验学时占整个课程学时的50%以上。微课作为一种以教学视频为载体的全新教学方法,在教育界得到广泛的应用。为了培养学生学习兴趣及创新意识,规范操作技术,笔者将微课教学方法应用于临床微生物实验教学中,取得良好的教学效果。本文结合微课在临床微生物学检验实验教学中的应用实践,探讨了微课在实验教学及学生自主学习中的作用。

检验科实习生生物安全防护调查及对策

目的探讨检验科实习生生物安全防护现状与对策。方法对某市9家医院检验科实习的164名实习生进行问卷调查,分析生物安全现状。结果实习生对医院感染概念、标准预防概念、消毒与灭菌概念认知度较高（90.9%-92.0%）。但对职业感染危险因素、六步洗手法、职业暴露后的处理及哪些操作可产生气溶胶等认知率较低（57.9%-70.1%）,需积极采取应对措施。结论检验科实习生对生物安全防护认识亟待加强,应加大实习生培训力度,增强生物安全意识、强化职业防护能力。

临床免疫学检验实习带教的思考

免疫学检验是临床医学检验的重要组成部分,医学检验专业的实习生必须扎实掌握免疫学检验技术才能受到用人单位青睐。作者就免疫学实验室带教工作中所遇见的医学检验专业实习的问题进行分析,并提出相应对策。

改革实验教学方式——提高临床微生物学与检验的教学质量

医学检验在临床上可以帮助医生对疾病做出准确的诊断,为快速制定准确的治疗方案提供可靠依据,因此医学检验已经成为现代医学不可或缺的一部分。而临床微生物学与检验作为医学检验的一个专业学科,更是由于这几年与微生物相关的一些疾病的流行变得更加重要。作为一门实践性和应用性很强的课程,临床微生物学与检验实验课程的教学质量直接影响到学生今后的临床工作,所以应该受到足够的重视。结合参加工作两年来的实验室工作体验及临床微生物学与检验的实验课代课经历,感觉实验教学还有提高的空间。传统的教学内容方法存在一定的局限性,传统考核方式很难全面评价学生的学习效果和综合素养。为提高临床微生物学与检验的教学质量,改革实验教学方式已迫在眉睫。

靶向HER2的通用型CAR-T细胞来源的细胞外囊泡的制备及功能鉴定

目的 利用可持续传代的T淋巴细胞系,制备携带靶向人表皮生长因子受体2(HER2)蛋白的嵌合抗原受体(CAR)的细胞外囊泡(EV),并检测其对HER2^(+)肿瘤细胞的杀伤能力。方法 采用分子克隆技术构建重组慢病毒质粒。利用成簇的规律间隔的短回文重复序列(CRISPR)/CRISPR相关蛋白9(Cas9)技术和慢病毒感染的方法构建底盘Jurkat细胞。流式细胞术检测底盘Jurkat细胞、嵌合抗原受体T(CAR-T)细胞和CAR-Jurkat细胞的构建。通过聚乙二醇6000(PEG6000)浓缩方法和细胞挤压方法制备EV;微粒子追踪分析(NTA)和Western blot法鉴定EV。萤光素酶报告基因系统检测细胞和EV对肿瘤细胞的杀伤作用。荧光显微镜观察免疫细胞对EV的吞噬作用。结果 酶切鉴定和基因测序结果表明重组质粒构建成功。流式细胞术结果显示底盘Jurkat细胞、 CAR-T细胞和CAR-Jurkat细胞顺利制备。NTA结果显示制备的EV大小正确。萤光素酶报告基因系统证明CAR-T细胞、 CAR-Jurkat细胞、 CAR-T EV和CAR-Jurkat EV对HER2+肿瘤细胞均具有靶向杀伤能力。荧光显微镜观察表明,提高CD47分子的表达水平能够减弱免疫细胞对通用型CAR-Jurkat EV的吞噬作用。结论 通用型CAR-T细胞来源EV能够靶向杀伤HER2+肿瘤细胞。

混合式教学在《临床输血学检验技术》中的应用研究

目的构建输血医学线上教学资源,确保新型冠状病毒肺炎疫情期间“停课不停教、停课不停学”的教学质量,解决学生获取输血医学知识途径受限的难题。方法依托腾讯课堂、钉钉软件、超星学习通和实验空间等网络教学平台,在医学检验专业的学生中开展《临床输血学检验技术》线上教学和线上线下混合式教学,对比授课效果。结果有49%的学生认为《临床输血学检验技术》课程开展线上教学模式很有必要,40%的学生认为《临床输血学检验技术》课程开展线上教学模式必要,混合式教学组学生《临床输血学检验技术》课程平时成绩、期末考试成绩和最终成绩均优于线上教学组学生(P<0.05)。结论线上线下混合式教学方式具有时间和空间优势,既可以拓展专业教学内容和资源,又能改善学生的知识结构和提高教育教学质量。