浅谈医学院校青年解剖学教师应具备的基本素质

人体解剖学是一门重要的医学基础课,在解剖学教学过程中教师的素质直接决定着教学质量。作为一名刚走上岗位的青年解剖学教师,必须具备青年解剖学教师的基本素质,才能有效地进行解剖教学工作。

在解剖学实验教学中加强医学生素质教育

医学生综合素质的高低,与人类健康息息相关。在解剖学实验教学中,通过重视课前教育、理论联系临床、实施标准化教学管理模式、开设动物综合实验和注意因材施教等教学改革措施,对医学生加强了素质教育,提高了综合素质,为学生走向社会,服务社会奠定了基础。

咽旁间隙的断层解剖学及其临床意义

目的:为咽旁间隙肿瘤的CT等影像诊断提供解剖学资料。方法:选用20例成人尸体头颈部横断标本,在咽隐窝层面观察咽旁间隙及邻近结构的解剖学关系,用游标卡尺及关联方测格纸测量其宽度和面积。结果:咽旁间隙呈近似三角形,断面面积为(448.0±2.18)mm2(左)和(446.4±2.10)mm2(右)。两侧咽旁间隙及邻近结构呈对称性,断面面积和宽度无显著性差异。椎前间隙和翼肌筋膜间脂肪存在率分别为75.0％、60.0％。结论:咽旁间隙的断层解剖对早期咽旁间隙肿瘤的CT等影像诊断具有重要的临床意义。

咽旁间隙的CT影像解剖学及临床意义

目的 为咽旁间隙疾病的CT诊断提供影像解剖学资料。方法 选用 6 0例扫描对称的正常CT片 ,在咽隐窝水平层面观察咽旁间隙及咽旁结构的解剖学关系 ,用游标卡尺及关联方格测量其宽度和面积。结果 咽旁间隙呈近似三角形 ,断面面积分别为左 (4 2 6± 3 1 2 )mm2 和右 (4 3 1± 2 96 )mm2 ,两侧咽旁间隙及咽旁结构呈对称性 ,断面面积和宽度无显著性差异 (P >0 0 5 )。自茎突至咽隐窝的连线将咽旁间隙分为咽旁前、后间隙 ,CT图像能较好显示咽旁后间隙内各结构的相互关系。咽旁脂肪组织、颈内动脉、颈内静脉、茎突、翼内肌是CT诊断的重要解剖学标志。

胎肝血管的解剖学观测

目的解剖观测胎肝门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、脐静脉及静脉导管，为临床辅助性胎肝移植提供解剖学资料。方法选择５６例经福尔马林固定的正常胎儿，解剖显露门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、脐静脉、静脉导管，测其长度和压扁外径。结果脐静脉、门静脉、肝固有动脉、胆总管十二指肠上段、静脉导管长度分别为４５．２±９．２ｍｍ、２０．１±３．３ｍｍ、１６．３±２．８ｍｍ、１７．２±３．１ｍｍ、１３．１±２．５ｍｍ；直径分别为３．４±０．５ｍｍ、３．０±０．４ｍｍ、１．８±０．２ｍｍ、１．８±０．２ｍｍ、３．０±０．３ｍｍ。结论胎肝血供丰富，在供血管道中以脐静脉最粗，门静脉次之，肝固有动脉最细。因此，在辅助性胎肝移植时可选用脐静脉代替门静脉，以门静脉替代肝固有动脉。同时，在胎肝移植前，应结扎静脉导管，以保证肝脏足够的血供。

腮腺周围间隙的断层解剖学及临床意义

目的 为腮腺周围间隙疾病的影像诊断提供解剖学基础。方法 选用成年尸体头颈部 6 0例 ,分别作冠状、矢状和横断层解剖。在三维断面上观察腮腺周围间隙的解剖学关系、围成、内容及其交通 ,测量腮腺周围间隙的面积及间隙周围重要结构的面积和宽度。结果 两侧腮腺周围间隙及间隙周围重要结构呈对称性 ,面积及宽度差异均无显著性 (P >0 0 5 )。冠状、矢状和横断面是分别显示腮腺周围间隙、颊间隙和腮腺间隙的最佳断层解剖。腮腺周围间隙可直接相通或借结缔组织和通行于间隙中的神经、血管间接相通。翼内肌、翼外肌、茎突、颈内动脉和颈内静脉是MRI等断层影像诊断的重要解剖学标志。结论 腮腺周围间隙的断层解剖对腮腺周围间隙疾病的影像诊断具有重要意义。

咽旁间隙的临床应用解剖学

目的 :为咽旁间隙疾病的临床诊治提供解剖学基础。方法 :选用 3 9例成人尸体头颈部标本 ,分别经层次解剖和断层解剖后对照观察 ,并在咽隐窝层面横断标本上分别测量咽旁间隙及邻近结构的宽度和面积。结果 :咽旁间隙的面积为 :(4 4 7.6± 2 .18)mm2 (左 )和 (4 4 6.4± 2 .10 )mm2 (右 )。咽旁间隙被茎突及茎突诸肌分为咽旁前、后间隙 ,咽旁前间隙内有腭帆提肌、腭帆张肌等 ;咽旁后间隙内有颈内动、静脉 ,后四对脑神经等。腭帆提肌的宽度和面积为 :(14 .2 4± 0 .66)mm (左 )、(13 .88± 0 .72 )mm (右 ) ,(76.0±1.5 6)mm2 (左 )、(75 .2± 1.60 )mm2 (右 ) ;腭帆张肌的宽度和面积为 :(2 3 .60± 0 .84)mm (左 )、(2 2 .16±0 .90 )mm (右 ) ,(4 5 .8± 1.3 6)mm2 (左 )、(4 5 .0± 1.42 )mm2 (右 )。两侧咽旁间隙及邻近结构呈对称性 ,断面宽度和面积均无显著性差异 (P >0 .0 5 )。茎突是达咽旁间隙的重要解剖学标志 ,其外侧主要结构是腮腺及穿经腮腺的结构 ,间隙内容均位于茎突内侧。结论 :咽旁间隙的应用解剖对咽旁间隙肿瘤等疾病的诊治具有重要的临床意义。

团队教学模式在系统解剖学实验教学中的初步探索

系统解剖学作为医学基础课，是临床医学专业学生的必修课。该门课程主要是通过大班理论课和小班实验课相结合的教学模式，完成教学任务，实现教学目标。实验课作为重要的教学环节，采用何种教学模式激发学生的学生兴趣、提高学习效果是带教老师最关心的问题。针对此问题的教改探索，在借鉴PBL教学方法的基础上，通过组建学习团队，进行团队教学模式（team-based learning，TBL）的探索，有一定的可行性。在国外TBL教学法已被证明是解剖学教学中的有效方法，并被学生所认同，在国内该方法在局部解剖学中初步被应用，在系统解剖学中应用效果报道甚少，因此做了相关研究。

开设动物实验改进解剖学实验课教学的实践

人体解剖学是一门古老而经典的形态学科，解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分。实验课的成功与否直接影响教学效果以及学生独立观察能力和思维能力的培养。由于受传统教学理念的影响，解剖学实验课教学模式比较单一，学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来。动物实验的采用和发展，促进了医学科学的迅速发展，

山羊和家猪冠状窦和Marshall静脉肌桥的解剖学特征

目的:报道山羊和家猪心脏冠状窦和Marshall静脉肌桥的形态特征。方法:用大体解剖方法,观测山羊和家猪冠状窦和Marshall静脉肌桥的形态,起止点、走行及出现率。结果:两种动物冠状窦和Marshall静脉肌桥的出现率大于90％,其形态可分环形、纵形和斜形3种,它们均来源于右心房后壁,止于左心房。结论:山羊和家猪冠状窦和Marshall静脉表面覆盖有心肌纤维,是左右心房的异常通道之一。这两种动物具备制作局灶性心房颤动物模型的解剖学基础。

断层解剖学课程体系建设的探索与实践

断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学迈入影像医学时代的重要标志。我室在断层解剖学课程体系建设中,注重陈列室、实验室、教材和师资队伍等基础建设,加强教学与科研、临床应用的联系,积极探索断层解剖学的教学模式及教学方法,重点培养学生的断层思维方法和综合素质,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。

咽旁间隙的断层解剖学观测

目的为咽旁肿瘤的CT等影像诊断提供解剖学资料。方法选用20例成尸头颈部横断层标本,在咽隐窝层面观察咽旁间隙及邻近结构的解剖关系,用游标卡尺及关联方格纸测量其宽度和面积。结果 观测咽旁间隙及邻近结构的解剖关系后,发现其两侧宽度及面积均无显著性差异(P>0.05),脂肪平面存在率分别为77.8％和60.0％。结论咽旁间隙的断层解剖对早期咽旁肿瘤的CT等影像诊断具有重要的临床意义。

兔心淋巴管的解剖学研究

目的探讨兔心淋巴管条数、走行、流注，为动物实验研究和动物解剖学提供资料。方法兔心80例，用普蓝法间接注射法，使兔心淋巴管充色后固定，1月后在手术显微镜下解剖、绘图、观察统计。结果（1）成助面，前纵沟4级淋巴警1．15±0．36条，汇入3级淋巴管占空多于右室。（2）膈面，后纵沟4级林巴管1．10±0．49条，汇入3级淋巴管右室多于左室。（3）显示左、右心淋巴平27例（33．75％），仅显示左淋巴平52例（65％），1例未显示。结论兔心淋巴管丰富，与人、狗、羊心的淋巴管基本类同。在行心脏显微外科动物实验时具有重要的参考价值。

视交叉三维断层影像解剖学观察

目的通过连续横、矢、冠状断层,探讨成人视交叉的位置、形态、毗邻结构及其变化规律,获取视交叉的三维径线和角度数据。方法 20例成人尸体头颅制成头部连续横、矢、冠状断层标本与40例活体成人头部磁共振横、矢、冠状断层扫描图像,探讨视交叉的位置、形态及其毗邻结构;测量视交叉的横径、前后径和上下径,视交叉前角、侧角和后角。结果视交叉横断层能同时显示视神经颅内段、视交叉和视束起始段;冠状断层视交叉呈"一"字型横位分隔第三脑室底的视隐窝和漏斗隐窝,其上方是大脑前动脉A1段,下方正中邻垂体柄和灰结节,两侧是颈内动脉C1或C2段;视交叉的横径(TD T)为(13.54±3.12)mm,前后径(APD T)为(7.91±1.29)mm,上下径(SID C)为(3.51±0.49)mm,视交叉前角(AA)为(69.7±9.1)°,左侧角(LLA)为(121.1±16.9)°,右侧角(RLA)为(122.3±15.2)°,后角(PA)为(73.3±10.2)°。断层数据和MRI数据经统计学分析,两者差异无显著性。结论连续横、矢、冠状断层和MRI是研究和辨认视交叉、毗邻结构的位置关系及其变化规律的有效方法。

人体断层解剖学教学模式及教学方法的探索

人体断层解剖学是随着CT、MRI等的推广和普及而出现的一门新兴的边缘学科,是当代医学进入影像医学时代的标志,我室在教学过程中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合,传统教学手段与现代化教学手段相结合,教学与科研、临床应用相结合,教材建设与教师队伍建设相结合,理论教学与实验教学相结合,培养断层解剖学思维方法与素质教育相结合,从而保证了教学内容的实用性和先进性,激发学生的学习兴趣,有效提高教学质量。

胎儿心脏三尖瓣复合体的解剖学观测

目的观测不同胎龄胎心三尖瓣复合体的形态结构，为心脏研究和临床应用积累资料。方法40例非正常分娩的正常胎心标本按胎龄分为4组（≤20周组，21—24周组，25—36周组，〉36周组），用大体解剖方法对其三尖瓣复合体的形态结构进行观测比较。结果不同胎龄胎心三尖瓣瓣环周长平均为2．15±0．78cm，前尖、后尖和隔侧尖的高度分别为0．43±0．18cm、0．34±0．13cm和0.38±0．13cm；宽度分别为0.66±0．29cm、1．04±0．29cm和0.56±0.28cm；前隔连合的高度为0.31±0．08cm；前乳头肌、隔侧乳头肌和后乳头肌的高度分别为0.61±0．20cm、0．31±0.08cm和0.53±0．19cm。结论胎心三尖瓣复合体的各结构随着胎龄的增长而增长。

静脉韧带及肝圆韧带的解剖学观察

目的 探讨门腔分流新途径。方法 选择成人正常肝脏４４ 例，解剖观测静脉韧带、肝圆韧带等。结果 静脉韧带走行于肝下面的静脉韧带裂内，连于门静脉左支和下腔静脉之间，长约４ ．０９ ±０．６１ｃｍ ； 肝圆韧带连于脐和门静脉左支之间， 其肝外段和肝内段分别长约１４．５１±３．４４ ｃｍ ，５．７５±０ ．９９ｃｍ 。静脉韧带和肝圆韧带内均有间断残腔存在，且以近心段最为明显，分别长达１．９９ ±０ ．３９ｃｍ和２ ．９１ ±０．６２ｃｍ 。肝圆韧带和静脉韧带均可用２ｍ ｍ 的铁丝使其再通。结论 于脐处切口，扩张再通肝圆韧带、静脉韧带至下腔静脉，实现门腔分流通道具有可行性。

咽周间隙的大体解剖学

目的 为咽周间隙疾病的诊断提供解剖学依据。方法 选用成人尸体 2 0具 ,经层次解剖和断层解剖后对照观察。结果 确定了咽旁前、后间隙和咽后间隙的境界 ,划清了咽旁前、后间隙和咽后间隙 3者的分界线。