“角色扮演考核法”在《内科护理学》教学中的研究

目的对角色扮演考核法在《内科护理学》教学中的应用效果进行分析。方法护理专业学生164例,随机分为对照组与研究组,各82例,在《内科护理学》教学中,对照组采用传统教学考核方法 ,研究组采用角色扮演考核法,对两组护生期末考试中的理论考核成绩及操作考核成绩进行对比。结果研究组理论考核与操作考核成绩均显著高于对照组;除仪表态度外,研究组沟通技巧、操作技能、应变能力、健康教育等各项操作技能得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在《内科护理学》教学中应用角色扮演考核法展开考核可有效激发学生的学习兴趣及主动性,有助于培养其沟通技巧,可有效促进内科护理理论知识与临床实践的有机结合,值得推广。

内科护理学技能考核改革初探

目的对内科护理学的技能考核新方法进行探讨,促使学生临床能力得到提高。方法护理专业学生内科护理学技能考核中,随机选取128例参与考核的学生并随机分为对照组与观察组,各64例,对照组以常规方法展开考核,观察组则以模拟情境小组考核法展开考核,对两组考核情况及学生对考核方法的认知进行对比。结果观察组考核优良率显著高于对照组,学生对考核方式的总认可率显著高于对照组(P<0.05)。结论在内科护理学的技能考核中以模拟情境小组考核法展开考核,可促进学生理论知识与临床实践的结合,进一步密切师生关系,对于学生不断提高临床综合能力十分有利,值得推广。

健肾化瘀汤联合前列地尔对早期糖尿病肾病血液流变学及肾功能的影响

目的探究健肾化瘀汤联合前列地尔对早期糖尿病肾病(DN)患者血液流变学及肾功能的影响。方法选取2018年10月—2019年10月98例早期DN患者进行前瞻性研究,采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组49例。两组入院后均行常规治疗,于此基础上给予对照组前列地尔,给予研究组健肾化瘀汤联合前列地尔。比较两组治疗效果、不良反应发生率、治疗前后中医证候积分、血清鞘氨醇激酶1(SphK1)和1-磷酸鞘氨醇(S1P)水平、肾功能指标[尿微量白蛋白排泄率(UAER)、血尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr)]、血液流变学指标(血浆黏度、红细胞聚集指数、全血黏度低切)、炎性因子[白介素6(IL-6)、单核细胞趋化蛋白-1(MCP-1)、转化生长因子-β1(TGF-β1)]。结果研究组治疗总有效率(93.88%,46/49)高于对照组(77.55%,38/49)(P<0.05);研究组治疗1个月、3个月后中医证候积分及血清SphK1、S1P水平低于对照组(P<0.05);研究组治疗1个月、3个月后UAER、BUN、Scr水平低于对照组(P<0.05);研究组治疗1个月、3个月后血浆黏度、红细胞聚集指数、全血黏度低切低于对照组(P<0.05);研究组治疗1个月、3个月后血清IL-6、MCP-1、TGF-β1水平低于对照组(P<0.05);两组不良反应总发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论采用健肾化瘀汤联合前列地尔治疗早期DN患者能进一步改善血液流变学指标,抑制SphK1/S1P信号通路,从而有效降低机体炎症反应,促进肾功能改善,减轻患者临床症状,疗效显著,且具有一定安全性。