数字技术赋能学前教育高质量发展的现实困境与路径取向

数字技术重塑学前教育的模式和方式,已然成为引领学前教育变革和高质量发展的关键力量。新发展阶段,数字技术赋能学前教育高质量发展的现实困境主要有:学前教育数字鸿沟被忽视、学前高质量资源建设“有路无车”、幼儿园教师数字素养评价缺位和高质量家园协同育人浮于表面。因此,文本认为数字赋能学前教育高质量发展的路径取向有以下四点:多管齐下,消除数字鸿沟;多措并举,保障优质教育资源供给;多方发力,提升学前教师数字素养;多方联动,构建互联互通和协同共育的家园无缝合作机制。

基于国家标准框架的幼儿园教师数字素养研究

数字素养是新时期幼儿园教师专业素养的重要组成部分。本研究基于《教师数字素养》框架对我国东、中、西部六个省(自治区、直辖市)2 179名幼儿园教师的数字素养进行了调查。结果显示,我国幼儿园教师数字素养整体处于中等水平,“数字技术知识和技能”与“数字化应用”素养水平较低;不同地区、不同办学性质的幼儿园教师数字素养数字鸿沟显著;幼儿园教师年龄和教龄越高,数字素养越低;专业出身的幼儿园教师数字素养显著低于非专业出身的幼儿园教师。因此,本研究提出以下建议:树立整体观念,全面提升幼儿园教师数字素养;加大政策支持,弥合地区与幼儿园之间的数字鸿沟;突出课程育人作用,将数字素养培育融入学前教育专业课程设计;推广微认证与微专业,助推幼儿园教师专业发展。

一种新结构D型光纤传感器制作与性能测试

通过轮式抛磨系统制得表面粗糙的光纤结合不同的探针类型结构对传感器的灵敏度和线性度均有较大幅度的提升。首先,通过搭建的轮式抛磨系统制备出D型光纤;然后,通过镀膜得到D型光纤探针;最后,通过测量溶液折射率检测探针的传感特性。实验结果表明:制备的D型光纤传感器具有非常强的稳定性和线性度。尤其是抛磨损耗为15 dB传感器的灵敏度和线性相关系数分别高达65.93 dB/RIU和99.63%。通过对折射率的精度进行测量和计算可得其精度高达0.00006。