文言文多文本阅读教学策略研究

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以多文本形式进行文言文阅读教学,引导学生通过合作探究等活动来进行学习,符合当前文言文教学核心素养的培养指向。笔者借助《多文本语文经典阅读》丛书和本校的语文主题阅读丛书,从多方面整合文言文文本资源,在实践中探索出多文本阅读教学策略。

续写改革新篇章

习近平总书记说:“改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝,是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路,是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”儿时,我问奶奶她的童年是怎样的,她把我抱在怀里,摇着手中的蒲扇笑了笑,满是皱纹的脸上布满了岁月的沟壑。她用粗糙的指腹拂过我的脸颊,向我讲述她的童年:在那个充满艰苦的时代,小时候总是漫步在田野上,上学的路要翻过一座又一座大山,山中布满荆棘,刚缝的布鞋走过一次这样的山路就烂掉了。

单位球面中具有3个不同Blaschke特征值的Blaschke平行子流形

Blaschke张量A是单位球面S^n中子流形的M?bius微分几何的一个基本不变量,而A的特征值称为Blaschke特征值.作者研究了S^n中具有平行Blaschke张量的子流形(简称为Blaschke平行子流形).主要结果是对S^n中具有3个不同Blaschke特征值的Blaschke平行子流形进行了完全的分类.

长春商业街区语言景观的语码选择研究

商业街区语言景观多属于自下而上的私人标牌,其语码选择倾向可以反映出特定区域的语言生态。吉林省省会长春市三个有代表性的商业街区——重庆路街区、红旗街街区、桂林路街区标牌的语码使用情况显示,汉字单语、汉英双语是商业街区语言景观的主要形式,汉字为绝对优势语码,英文是除汉字外被选择最多的语码;商业标牌语码的信息功能强大,语码符号彰显美化的象征功能突出。国家语言政策和地区语言状况、英语的国际性地位、街区商业规模与特点对语言景观语码选择有很大影响,而城市的经济发展特色对语码选择的影响不大。

作文教学如何体现差异化

语文课程标准中关于写作的总目标是：“能具体明确、文通字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作。”写作对于中学生来说,是一种创造性精神劳动,是运用语言反映事物、表情达意、交流思想的过程。每个学生的家庭背景、个体经历、性格特点等都不尽相同,作文内容也是富有个性化、丰富多彩的。针对一些教师作文教学费时低效、学生作文千篇一律的问题,笔者结合初中作文的实际教学研究认为,

初中生语文写作能力的培养策略

写作可以说是初中语文教学中的重要组成部分,对学生的总体成绩而言至关重要,而且语文学科是如此重要的一门学科,写好作文也是当然必要的。一个语文成绩优秀的学生,其作文能力也必然很强,而在初中语文的教学过程中,教师也格外重视对学生写作能力的培养,但是还是有很多效果不好的方式。事实上,教师的教学方式的正确是实施可以很高效地帮助学生提高这一能力。那么,针对初中生语文作文能力的培养策略这个问题进行探究。

讨论式教学在初中语文课堂中的有效应用

在如今的语文课堂上,讨论式教学法受到了广大教师的青睐,讨论教学促使教师与学生成为了无代沟的朋友,它针对目前的学生特点,在当前的语文教学中具有了许多有效应用。

论提升初中语文课堂中学生写作能力的策略

人们常用的表达方式有两种,即口头表达和书面表达,其中书面表达通常需要具备一定的写作能力,而写作能力是学生在学习中必须掌握的基本能力之一,所以,提升学生的写作能力是刻不容缓的。写作能力是学生语文能力的综合体现,大多教师没有开展专项的写作教学,学生的写作能力没有科学的指导很难有所提升。因此,语文教师在初中语文课堂中要遵循学生写作能力形成的规律来展开写作教学,从而使学生的写作能力在初中语文课堂的学习中不断提升。

试析提升初中物理教学有效性的路径

在现代教育背景下,提升课堂教学有效性是大部分教师面临的主要问题,特别是在初中物理教学中,提高教学有效性是急需解决的问题。由于很多初中物理教师在具体教学中以灌输理论性的知识为主,会导致课堂教学过于单调。为此,在新课改背景下,初中物理教师要重新定位教学角色,正确认知教与学间的关系,从而提升课堂教学有效性。

中学生同伴交往中常见不合理信念及教育建议

良好的同伴关系在学生发展中具有独特的价值意义,不仅是他们学习、生活和发展的必要条件,也是塑造其人格、价值观和世界观的重要因素之一。处于青春期的中学生,渴望交往,渴望与人沟通。然而,缺乏边界意识、缺乏自我认同感、自我怀疑和自卑、过度强调竞争和成绩、缺乏开放和包容的心态、忽视对方感受和意愿、过度强调一致和唯一、共同目标的缺失都会使中学生产生不合理信念,从而引发人际困扰。对此,提出以下几点建议:培养边界意识,增强自我认同感,减少自我怀疑和自卑,培养全面的价值观,培养开放和包容心态,学会换位思考,接受朋友圈的多样化,设置共同目标,给予青春期的中学生充分的引导与支持。

让理性精神在质疑中迸发

理性精神的实质是追求真理、实事求是、独立思考、善于反思、崇尚怀疑和批判、积极进取、不断变革,是科学理性和价值理性的统一.在质疑中迸发理性精神的途径,包括激发内部动机,让学生想质疑 创造和谐氛围,让学生敢质疑 创设问题情景,让学生质疑.

浅析思想政治课教学中的生命对话

思想政治课中的生命对话,是在理解差异的基础上能够进行协商、建立联系、增强理解、共享意义。思想政治课教学生命对话的途径,包括:生命主体的话语权利平等是生命对话的前提,生命主体的真情流露是生命对话的情境,生命主体的多元尊重是生命对话的动力。

深度学习视域下高中政治活动型课堂教学的构建

深度学习视域下高中政治活动型课堂教学的构建,有利于树立正确的教师观、学生观,是高中政治学科的育人方式。深度学习视域下高中政治活动型课堂教学的构建路径,是制订教学目标、设计教学评价、开展学习活动的统一。

邻居

一次偶然的“邂逅”，让我发现了这位“邻居”的存在。 那是小学六年级时一个秋日下午，阳光透过云层懒洋洋地洒进院落，映在我红扑扑的脸颊上。我正在院子里高高兴兴地帮妈妈收衣服，渐渐地起风了，秋风袭来，让人感到一阵凉意，妈妈忙给我披上刚收下的外套，衣服上带着太阳的气息，让我仿佛徜徉于和煦的春光里，感到无比温暖……