论毛泽东诗词的崇高艺术境界

毛泽东的高尚情操与伟人品质使他的诗词具有形神兼备、情景交融的崇高艺术境界 ,这种艺术境界无比崇高 。

戏曲艺术的舞台时空漫议

中国戏曲(京剧或其它地方剧)的表现形式,是根据舞台形式而组成的,基本上是一种歌舞形式,它是通过综合性的“‘唱,做,念,打’的手段,在固定范围的舞台上反映历史或近代的广阔生活,给观众一种美的感觉的艺术。”(程砚秋语)它经历了长期的历史演变,把优良的文学和艺术的精华吸收进来,综合成一种包含有视觉艺术、听觉艺术和语言艺术的综合性的新型艺术,具有高度的存在价值和美学价值。中国戏曲以其独特的表演体系鼎峙于世界剧坛,形成了东方戏剧美学学派,这与它舞台时空处理的写意性这一特征是分不开的。戏曲艺术在对时空的处理上可以说有极大的自由性,灵活性,其创作原则是自由时空式的,是“放射性的”。它可以把舞台空间放射到客观世界的任何地方,也可以把舞台时间延伸到任何一个瞬间,所以在这小小舞台上戏曲演出可以自由地运用舞台时空,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”

试论戏曲艺术的继承与革新

党的十一届三中全会以来,我国围绕着社会主义现代化建设这个中心任务,进行了一系列前所未有的改革。戏曲艺术的改革也是我国改革总链条上的一个不容忽视的重要环节。近年来,广大戏曲工作者解放思想、大胆探索,勇于实践、不断进取,在戏曲改革上取得了令人可喜的成绩。我认为,戏曲改革的首要问题应该是继承传统。必须在不断发扬、完善我们本民族优秀文化并合理开发利用先辈艺术家留给我们的珍贵财富的基础上,去对民族传统艺术进行取精华、去糟粕的再处理,然后再结合时代的特点加以改革和创新。只有这样,我们的改革才能站得住脚,改革出的实践成果才会具有真正的生命力,我们的戏曲艺术才会得到迅猛的发展。

艺术教育教学应正确处理的几对关系

1正确处理教学过程与教学结果的关系 由于长期受应试教育的影响,在艺术教育的评价上存在许多片面之处.就课堂教学而言,评价的重点更多是放在结果上,而不是放在课堂教学的整个过程中;就课外活动而言,评价的目光更多是盯向比赛和获奖,而较少考虑这些结果是如何获得的.正是针对这种情况,我们才强调艺术教学一定要优化其教学过程,而对艺术教学的评价也一定要注重对教学过程的考察.强调优化教学过程的另一个重要原因是因为艺术教学如果过分或片面看重教学结果,势必会教学过程过于拘泥,妨碍艺术创造性的充分发挥,学生的主动性、创造性、想像力等都将受到影响.

小提琴弓法艺术研究

本文从小提琴弓法艺术在演奏中的重要意义谈起,对传统弓法分类给予评介,并提出了个人见解。列举分弓、连弓、波弓、顿弓、跳弓和换弦六种常用弓法,对其音响及演奏特点分别进行了分析概括,结合自己教学经验,提供了具体学习训练方法。

文言文教学的感情渗透

文章从摒弃陈旧的文言文教学模式出发,主张用恰当的方法深入挖掘文言文中所蕴含的丰富情感,从而更好地掌握字词篇章,继承民族语言精华.

中小学德育存在问题及对策

当前的德育工作虽然已经取得了一定的成绩,但仍存在着种种弊端。文章从学校德育的目的、德育的行动过程,学校德育教学及评价等方面来探究现行道德教育的有效性。

肌理在绘画中的运用

肌理是一种绘画语言,与点、线、面语言相比同样起到塑造形体的作用,而且还具有相对独立的造型价值,往往会在作品中产生特殊的形式美。只有在艺术家主观情感的调控下肌理才会有艺术表现价值,才会成为情感的载体,才会成为艺术语言,为此,我们既不能在画面中过分追求肌理效果,也不应该忽视它的积极作用。对它的认识和运用要掌握一个"度"。

小提琴两种教学模式之辨析

本文以小提琴教学的'个别课'和'团体课'为对象,从组织形式、教学内容、教学方法、师生心理、直观教学效果五个方面进行较为详尽地分析比较,认为两种教学模式各有利弊、不可偏废.小提琴教师应全面客观评价两种教学模式,掌握两种授课技能,因地制宜、因材施教.

音乐风格计算机辅助分析可行性研究

以民歌为例，通过将整体音乐的各要素分离找出量化参数与人的主观感受之间的对应关系，应用计算机辅助分析的方法，对音乐风格的分析给出了方法和步骤，并就有关问题进行了分析讨论。

浅析中国绘画色彩发展历程

中国绘画在世界诸多绘画流派中独具艺术魅力,它有着自成一体的色彩理念。中国画色彩既是绘画工具的特殊体现,也是社会发展中各种美学思想的必然产物。这种色彩是建立在"墨"和"彩"之上、并随着时代的发展而发展的。分析这一发展史,对于学习国画,了解中国绘画史有着重要的意义。

谈美术专业《中国美术史》教学中的唯物观

在中专美术专业<中国美术史>教学中,利用教材提供的艺术史料,在传授知识的同时,帮助学生正确认识'艺术是社会生活的反映'这一唯物主义艺术的基本观点.

对艺校竹笛教学的思考和建议

竹笛是民族音乐的重要组成部分,对于竹笛教学的探讨,有利于我们改进以往教学中的不足,培养出更多的竹笛演奏及教育人才。本文结合教学实践,从当前艺校竹笛教学中存在的问题谈起,对艺校竹笛教学的改进提出了几点建议。

职业中专语文教学之我见

职专学生不仅入学分数低，而且思想文化素质也或多或少有所欠缺。要提高学生的语文水平，有许多的困难和压力，任务也很重。在教学中我根据学生学习的现状和学生存在的问题，制定了一系列的改革措施。

浅谈审美教育中的“披文入情”法

在课文中，蕴含着大量的道德美、形象美、语言美、文化美等。学生对课文的学习、理解，不仅仅是认识活动，而且是欣赏美、理解美、评价美、创造美的活动。那么，如何在课堂教学中对学生实施审美教育呢？

小提琴学习纠偏举要

本文根据笔者多年教学经验,举出小提琴学习十种常见病症,并提出相应的纠正方法。十种病症为:耸肩夹琴、左手虎口或手掌托琴、左手拇指持琴过度弯曲、右手拇指持弓始终僵硬、右肘过高或过低、右腕僵硬不能活动、右手过分压弦、换把媒介音过重、忽视音准、轻视基本训练急于求成。

浅论古典、浪漫二十世纪音乐风格

文章对古典主义和浪漫主义时期的音乐风格进行了分析总结,指出音乐的风格的变化好似在倾向理性思考和倾向个性表现这两种流派之间所作的钟摆式的运动.当然,随着历史的不断发展,每一新的流派的风格无论如何接近某种倾向的极端,都不是简单的重复.

在语文教学中如何贯彻教书育人原则

文章论述了语文教学与教书育人的关系:教书可以提高学生的创新能力,加强学生的社会化教育,使学生的情感得到积累.育人的活动应该贯穿于整个语文教学过程中,最终达到提高学生整体素质的目的.

对语文课程工具性与人文性统一的再认识

本文认为语文课程的根本属性是工具性,就是要培养学生读、写、听、说能力,让学生学会使用语言这个工具。而人文性、思想性等等只是它的相关属性。明确了这一点,语文学科才能在保持个性的前题下健康发展。