基于核心素养的小学生量感培养有效策略

在新课程改革不断走向深入的当下,在小学数学教学过程中培养小学生的量感变得愈发重要。然而,传统的数学教学缺乏对量感的关注,量感培养效果不佳。本文旨在探讨基于核心素养的有效策略,通过分析核心素养与量感的关系,设计适用于小学数学课程的教学策略,提高学生的量感水平,全面发展学生核心素养,并为教师提供指导和方法改进。本研究实践对小学数学量感教学具有借鉴和推动的重要意义。