用新时代“君子”品格引领学生成长——新乡市第二中学德育新实践

新时代赋予中学德育工作更深刻的责任和使命。学校立足自身实际,回应时代发展,提出了"具有君子品格的现代公民"育人目标。通过品读经典,深化中华优秀传统文化教育,引领师生理解和诠释新时代"君子品格"内涵要求;整合开发系列化校本德育活动课程,在活动体验中激发学生实践创新,涵养"仁、礼、忠、信、智、勇"之优秀品质,演绎精彩校园生活,实现健康成长。

绘画疗法在心理辅导中的应用——基于新乡市某中学七年级学生的调查

中学生处于成长的关键期,身体的快速成长和变化对心理的发展影响很大,他们开始有了自我意识,但其身心发育还不成熟,成人感和幼稚性并存。不少中学生容易产生心理困扰和不良行为,比如厌学、考试焦虑等。运用符合中学生心理特点的咨询方法。

中学生创造力倾向调查——以新乡市第二十二中学为例

通过对新乡市第二十二中学的学生进行了创造力倾向测试,结果显示:初中生是富有创造力的群体,有强烈的好奇心和挑战性,敢于冒险,富有想象力,有较强的成就动机。教育者应充分认识这一点,选择恰当的教学方法,营造自由、宽松的课堂空间,激发学生的创造动机,提高他们的创新能力。

怎样才能真正读懂学生

“双减”政策全面开启素质教育新时代,学校和教师要落实育人目标、更好地促进学生发展,就必须进一步研究学生、真正读懂学生。教育是师生双边互动的活动,读懂学生,才能制定合适的教育目标并科学施教,从而避免违背教育规律、“好心办坏事”等情况发生,真正实现教书、育人的目标。读懂学生,是教师不断突破自我、不断成长的要求,也是教师职业幸福的保证。

信息技术提升初中数学教学质量的实践研究

一、信息技术提升数学教学质量的迫切性数学是初中重点学科,着力培养学生的思辩能力,为理科学习奠定基础。数学课虽然课时较多,但仍有部分学生学习困难。通过学生访谈和问卷调查,发现半数以上的初中学生由于作业量大或参加课外辅导班,导致睡眠不足,视力下降。

“双减”背景下利用信息技术提升教学质量探究

文章探讨“双减”背景下,利用信息技术提升义务教育质量的实践路径,以实现核心素养为导向的学生培养目标。研究通过构建信息化教学模型,以信息技术与学科深度融合为切入点,推动信息化教学基础建设、拓展创新活动、家校共育和信息化精准教学评估。信息化赋能教育教学,突破原有教育方式和理念,实现全媒体融合创新学习,为学习者提供高质量资源服务和教学支持,提升教学效率,提高教学质量,减轻学生的课业压力,从而落实“双减”。

现实疗法对离异家庭中学生应对方式的干预研究

目的通过现实疗法对离异家庭中学生应对方式的干预,探讨现实疗法对离异家庭中学生心理问题的干预作用。方法抽取离异家庭学生(离异家庭组)和正常家庭学生(正常家庭组)各60人,采用中学生特质焦虑影响因素问卷(IIFTAS)和中学生应对方式量表(CSSMSS)进行评定。从离异家庭组中随机抽取30人(试验组)进行现实疗法心理干预,于干预前及干预后第2、3、4周末采用IIFTAS、CSSMSS进行测查。结果正常家庭组CSSMSS问题解决、积极合理化解释因子分均高于离异家庭组(P<0.05)。正常家庭组CSSMSS发泄情绪因子分低于离异家庭组(P<0.01)。干预前后试验组IIFTAS社会不良影响、自卑倾向和人际关系困扰因子分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前后试验组CSSMSS问题解决、寻求社会支持、积极合理化解释和逃避因子分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论现实疗法对于改善离异家庭中学生的焦虑情绪、掌握积极的应对方式有明显效果。

体能训练在中学体育教育中的创新体系分析

学校体育教育的核心是督促学生锻炼身体,让学生掌握一定的运动技巧,培养全面发展的人才。而中学阶段是青少年身体发育的重要时期,所以有一个创新的体能训练体系是至关重要的。本文将从中学体育教育存在的问题、体能训练对学生的作用以及中学体育教育中体能训练创新体系的实现三方面发表自己的观点,为体能训练创新体系的形成贡献力量。

中学田径课程教学改革的策略刍议

本文采用文献资料法等研究方法对传统田径课程教学中存在的问题进行了分析探讨,并提出了一些改革措施。

关注学习过程 培育核心素养--初中语文教学中学习支架理论的运用

核心素养的培育需要一个过程。学习支架理论下的初中语文学习,是一个在知识生成的基础上培育素养的过程。从学生的角度看,学习支架理论可以有效解释学生的语文学习过程。教师借助学习支架理论,通过问题的提出、教学手段的运用,可以为学生的深度学习提供有益支持,从而促进语文学科核心素养的培育。

谈初中政治教学中学生创新思维能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂。面对新形势 ,要进行教学改革 ,就迫切要求教师重视培养学生的创新思维能力。激发学习兴趣 ,发挥学生的主体功能 。

初高中学生历史思维差别及其能力窥探

历史学习是一个从感知到积累、从积累到理解的过程，新课程的推行，对学生的综合素质提出了新的要求，尤其注重学生历史思维能力的培养。历史思维体现了学生思维的水平与智力、能力的高低，反映了学生在思维方面的个性特点。中学生历史思维能力的界定，可以从以下几个方面来考察，即：历史的时间观念、历史的领悟能力以及历史的分析和解释。下面笔者将从这几个方面来具体分析初高中学生历史思维的差别及其能力：

运用化学史培养中学生的科学素质

探讨了在目前我国公民科学素养总体水平较低情况下,如何利用化学史科学素质教育功能,在化学教育中培养学生的科学素质。

中学生心理问题形成原因及对策

中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的,而且应包括心理方面的.学习压力、人际关系、青春期、挫折是中学生心理问题形成的主要原因.学校要转变教育观念,提高思想认识,采取各种有效措施,大力加强师资队伍建设,同时要把心理健康教育落到实处,使学生保持心理健康.

课堂教学中学生主体性的充分发挥

学生是教学活动的主体,课堂教学中应遵循主体性教育原则,充分发挥学生的主观能动性和创造性,方能收到好的教学效果。

中学政治课有效教学的策略

一、激发学生兴趣。有效实施导入 上好第一节课、设计好每节课的导语，激起学生对政治课的兴趣，有效实施导人，从而达到教育教学目的。学生对学科的好奇心，第一节课往往具有关键作用。教师如果能精心设计教学，让学生觉得有趣，有意义，就能激发起他们的求知欲。教学《亲近社会》，可以先让学生谈所见所闻，南方雪灾、汶川大地震、

思想品德教学中学生责任感的培养

一、责任感教育的必要性 1．现代社会发展的需要 社会主义市场经济条件下，社会发展对人的责任感要求更为紧迫，更为注重。责任感是当今青少年成长中的关键性心理素质，具有良好的责任感是青少年健康成长的客观要求。可见，突出责任感培养是社会全面发展、全面进步的客观要求。

谈中学数学解题教学

一、解题教学要循序渐近 首先，习题的选取上要遵循难易适中。过易，学生虽然会经历成功体验，但可能会轻视、浮躁，同时也达不到教学的最终目标。过难，学生的信心则易受挫，从而使学生厌倦解题。所以在教学设置上应先易后难、循序渐近，遵循学生的认知规律。其次，要进行适度的习题训练。学习数学离不开解题训练，解题训练确实能培养和提高学生的解题能力。

如何引导初中学生学好地理

地理课程是初中阶段的一门基础学科，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。如何让学生学好地理，提高学生学习地理的兴趣，让学生了解世界、了解中国。教师应发挥其引导作用，在课堂教学中调动学生的学习兴趣。鼓励积极探究，主动参与教学过程，追求其有效性，让学生轻松愉快地学习好地理。

传统与新课标在中学体育教学的比较分析

为了不断提高中学体育教学的教育质量,改善传统中学体育教学中仍然存在的这样或那样的问题,教育工作者就必须不断更新教育教学理念,创新教学方法,不断转变教学模式,实行科学合理的教学改革.在一些地区,很多中学教师没有充分认识到体育课程教学的重要性,存在体育教学课程少、时间短、效果差、质量低等问题.为了适应时代的要求,教师应该在新课标理念的指导下,不仅要对当代中学生的身体素质有更加全面而清晰的认识,更要对学生提出更高的要求,推动中学体育教学不断稳步向前发展.