适应市场经济形势 探索职业教育新路

大力发展职业教育是提高劳动者素质和振兴经济建设的必由之路,是符合我国国情的培养大量应用型人才的一条根本出路,是相当一个时期内我国教育工作的一项十分重要而紧迫的任务。作为培养具备一定理论基础和专业技能人才的职业学校, 必须真正结合当地 实际需求,探索适合 当地实际的教学模 式。也就是说。

应加强职业学校的外联工作

职业教育同普通教育相比,二者存在着很大的差别。由于职业教育担负着为社会主义经济建设和社会发展培养实用专业技术人才的任务,这就决定了职业教育具有广泛的社会性,于是便要求职业学校必须摆脱普通教育办学模式、管理方式和领导经验的束缚和制约,突破学校本身这一有限的地域空间,走出校门,面向社会,走开放式办学的新路子。 一、应当树立开放意识和公关意识 广泛的社会性和开放性是现代职业技术教育的显著特征。职业学校不能自我封闭,关起门来办学,而应该在与社会、经济发展的现实结合过程中不断增强开放意识。所谓开放意识。

阅读教学中提高学生阅读能力的探究

怎样更有效地提高学生的阅读能力成为提高英语教学质量的关键。笔者对此进行深入的探索研究，针对不同文章采用不同的策略，以达到在教师指导下让学生进行独力阅读实践，培养学生的英语语感，增加背景知识，加深英语文化素养，培养其主动自觉学习英语的习惯与方法的目的。

职高语文教学实施素质教育的尝试

从80年代初期开始,语文教学改革进入了空前活跃的历史时期.在全面实施素质教育的今天,职高语文教学应走在素质教育的前列.一、让学生真正成为学习的主人实施素质教育的主渠道仍然在课堂上,然而课堂教学也绝非是另铺摊子,另搞花样,而是要彻底克服满堂灌以及凡事老师说了算的现象.要加大教学民主化的力度。

新课标下转化英语学困生的策略

基于新课标的要求，为转变教育理念，英语教学的首要任务是帮助学困生建立自信。针对学困生形成的原因及表现，教师应首先确立学生在教学中的主体地位，充分调动学生学习的积极性；使学困生敢说、乐说，从中体验成功、获得自信；其次要优化学习方法，运用正确的学习策略，使学困生更加有效地学习英语，以坚定他们的自信。再次，教师要更新观念，调动一切教学手段，运用新的教学模式、方法促使学困生不断进步。从而激发学困生对英语学习的兴趣和动力。

英语问题学生的自卑心理特征及对策研究

英语问题学生缺乏良好的学习习惯，通过对“破罐子破摔”“自卑”“自责”等心理的研究，我们必须走进他们，采取有效的教育措施，以培养他们的自信心。