谈信息技术与高中数学教学有机整合

笔者联系教学实际，阐述了将信息技术与高中数学课堂教学有机整合，以优化课堂结构，提高学生的抽象思维能力，加深学生对数学概念的理解，提高课堂教学质量。

浅谈数学学习兴趣的培养

本文论述了根据学生好奇、好胜的特点，采用直观形象的教学方法，精心设疑，诱发兴趣，促使学生勤奋学习，可有效地发展学生的智力，大大提高教学质量。

情感教育对学生品德形成的作用

一、情感是提高道德认识的桥梁 情感与认知不同，情感是在认知的基础上产生的，学生的行为在很大程度上由他的情感所支配。因此，要转变一个人的思想和行为，就必须先转变他的情感。情感对人的认知活动有极大的作用。教育的内容即使是正确的、科学的。也要经过主体的情感过滤才能内化为心理成分。如果不能实现教育者与被教育者的心灵沟通，就根本谈不上疏导与转化。教师必须通过有效的教育引导学生良好的情感体验，使学生直接间接地、自觉不自觉地确信教师阐述的知识的真实性和观点的正确性，主动调节自己以适应自己信赖的老师所倡导的道德规范。

日常教学中如何实施创新教育

一、立足基础知识基础 知识是能力发展和精神成长所必须的，具有很高的创新价值。这种知识的获取需要考虑的是：①知识可迁移的程度和范围。要引导学生掌握科学文化基础知识、规律、结构，因为学生学到的观念越基本，对新问题的适用性就越广；②知识在未来的实用率。使学生理解知识产生和发展的过程，从而培养学生的科学精神和掌握知识的能力。

关注中年体育教师的身心健康

本文从中年体育教师忽略自身的健康问题入手,分析他们的健康状况及其产生的原因,并开具相应的身心健康处方。

谈物质激励效度的提升

一、物质激励的两重性 采取必要的物质激励是人力资源管理和开发中的有效手段,它有利于鼓舞和提高教工的教学积极性.一个人能力再高,如果物质激励程度很低,缺乏足够的自动力,也必然不会有好的工作绩效;反之,一个人能力一般,如果受到充分的物质激励,发挥出巨大的热情,也必然会有出色的表现.由此可见,物质激励对工作人员积极性的调动有着极为重要的促进作用.

我交还你们一个孩子——写给我的家长们

德国哲学家，心理学家和教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过这样一句话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是人的灵魂的培育，是运用科学方法来唤醒学生灵魂的艺术，绝非一般的技艺文学。因此，在积极倡导班主任工作专业化，做班主任和授课一样都是中小学教师的主业的今天，我们不能泛泛地强调班主任在集体活动中的热心，爱心与奉献，而是要倡导对班级教育的具体操作系统进行探索，用符合客观规律，切合教育实际的理论和理念来指导实践。