在“小车动起来了”教学中培育学生科学思维能力

小学生正处于科学思维发展的关键时期,培养和发展学生的科学思维能力是小学科学课程的重要教学目标。本研究以“小车动起来了”为例,引导学生认识力及其相关知识,注重学生对科学规律归纳能力的养成,从而实现对学生科学思维能力的培育目标。