名著导读方法在初中语文统编教材教学中的实施策略

随着语文学科核心素养的提出和中考对名著阅读考查的细化深入,名著导读方法在初中语文统编教材教学中的实施策略已然成为教师们关注的焦点。在实施过程中,学生应基于深层理解、自我监控与反思性学习,通过思维构造实现意义建构,进而实现学科素养的切实提升。其中,教师切实提高自身阅读能力和对名著的整合能力,科学规范地对学生的名著阅读进行指导、规划则是关键。

培养初中生抽象思维能力的途径与方法研究

数学核心素养的提出提高了学生的求知欲望,并且激发了他们的思维能力,促使学生在数学课堂学习中,体验到数学知识的魅力、价值,真正实现了初中数学的高效学习。学生在数学学习中,应立足于数学学科与实际生活的内在联系,通过对生活中实物的抽象,抽象出数学概念、数学规律,并在此基础上构建数学知识,完成数学知识的深度学习。本文提出通过信息技术、类比猜想等策略来培养学生的抽象思维能力,更好的理解数学概念。

浅谈“核心素养”下初中语文统编教材的名著导读教学

在当前时期,针对初中阶段的语文教学工作,必须要明确认识到语言知识对于学生的语文教学和学生学习能力培养的重要性作用,当然还要根据学生的不同学习情况,做好积极有效性的教学引导,帮助增加学生的语言应用技能,在针对学生的教学过程中,应当要积极的借助名著导读的方式来强化学生的语言知识,提高学生的语文素养,本文主要结合“核心素养”下初中语文统编教材的名著导读教学展开了研究分析。