城市小学教师SCL—90评定结果分析

本文报道了76名城市小学教师的SCL-90评定结果,发现城市小学教师整体的心理健康水平比一般人差,尤其在“躯体化”、“强迫”、“焦虑”三因子得分差异非常显著(P<0.001),在性别上,女教师比男教师的心理状况差。在所教课目上,数学、语文教师比其它课目教师有较多的心理问题,其中“强迫”、“焦虑”、“恐怖”因子分数较高(P<0.05)呼吁全社会要关心小学教师的心理健康状况。

影响小学生学习成绩的家庭因素研究

研究目的探讨影响小学生学习成绩的家庭环境因素。研究背景父母的文化程度、家庭教育方式等影响小学生学习成绩。为指导小学开展良好的心理卫生工作，我们进行了本研究。研究方法采用自制家庭状况调查表及儿童行为问卷对小学三年级2个班110名学生进行了详细调查。结果父母的文化程度、家庭教育方式与小学生学习成绩明显相关（P＜0.01）。家庭经济收入与学习成绩无关（P＞0.05）。结论影响小学生学习成绩的因素很多，良好的家庭环境与正确的教育方式对小学生学习成绩有重要作用。

阅读是学生的个性化行为——尊重学生独特的阅读感受

教学《王冕学画》一课,体现了阅读是学生的个性化行为,如何引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生对语文材料的感受和理解是多元的,要珍视学生独特的感受、体验和理解,充分发挥语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域产生的深广影响。

差生不是包袱

差生不是包袱新乡市陵园小学颜晓琦许多老师一谈到“什么是差生”，各有一套自己的看法。有的认为，差生就是学习差的学生；有的讲，差生就是品行劣的学生；还有的说，差生就是脑子笨的学生；有的说得更干脆，差生就是令老师头疼的学生……言谈之中流露出一种沮丧和无奈。...