建立政治宣讲员制度 把思想政治工作落实在班组

总务处管理的部门多,服务面广,事务繁杂、具体、各岗位工作性质差异,职工文化程度不齐,搞好总务部门的政治学习,就显得十分困难.初步实践表明,实行政治宣讲员制度,把思想政治工作落实在班组的“田间地头”,有利于解决“工与学”的矛盾,能有效的提高后勤部门的思想政治教育效果.一、政治宣讲员制度的内涵政治宣讲员制度是针对后勤部门“工与学”矛盾比较突出,个人素质参差不齐的特点提出的.它是指每个基层部门根据人员多少,选定1-2名政治素质高,在群众中有较高威信的同志担任政治学习员——按时参加后勤部门组织的各种政治学习,对党委宣传部安排的学习内容先学一步;政治宣传员——对群众宣传党的路线、方针、政策及校党委的工作部署、要求;政治信息员——及时将职工的思想动态、状况反映到支部或学校,以便交部有的放矢地开展思想政治工作,制定切实可行的政治学习计划.各基层部门宣讲员,通过精心充分准备,每周集中1-2次宣讲,达到时间短。

高校后勤社会化应处理好的几个关系

高校后勤改革从八十年代起,至今走过了二十年的历程,在《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》的指导下,后勤管理从计划经济条件下单一行政管理模式,向市场经济条件下的经济单项承包,全额承包企业化管理,以及“小机关、多实体、大服务”等多种模式方向发展,改革取得了令人瞩目的成绩.但随着改革的深化,也暴露出一些问题,由于各校对社会化内涵的理解不同,按其不同的理解去指导本校的改革,要么把后勤社会扩大化,要么偏面理解后勤社会化,致使后勤改革偏离社会化的方向现象时有发生.因此,深化后勤改革必须处理好以下几个关系.

高校后勤服务社会化发展阶段浅探

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“高校后勤工作应通过改革,逐步实现社会化”。马克思认为,世界上任何事物都是不断发展的,任何事物的不断发展又都是分段实现的,高校后勤服务社会化也不例外。但是,在二十年的高校后勤社会化实践中,由于缺乏对高校后勤社会化发展阶段的深刻理解,要么对后勤改革的艰巨性认识不足,企盼一步到位,急于求成;要么求稳怕乱,裹足不前,致使后勤服务社会化发展水平很不平衡。探讨高校后勤社会化的发展阶段,对于分步骤、分阶段实现高校后勤社会化,正确把握改革方向,坚定改革的信心有着十分重要的意义。