风雨兼程再出发

有高质量的教师,才会有高质量的教育。2020年9月,通过个人申报、材料审核、闭卷笔试与讲课答辩,我和166名河南教育战线上的伙伴走进中原名师培育平台。在春风拂面、杏雨如酥的最美四月天,我们来到弘文励教的北京师范大学,在省教育厅厅长毛杰和北京师范大学专家教授对新时代教师队伍建设的新方位、新形势、新要求的指引下,在中原名师前辈生动的事例、卓越的成效激励下,开始了一场成为卓越教师的逐梦之旅。

轻吟浅唱古诗词——中学音乐课堂中的古诗新唱

古诗词是中华文化几千年来的精华和瑰宝,可以称得上是字字珠玑,含蓄委婉,百折千回,动人不已。不仅如此,古诗词还注重韵律和平仄,音律感很强。文学故事《旗亭画壁》告诉我们,许多古诗词在它所属的历史时期曾经是脍炙人口的歌曲。

对中学有效教学的认识

一、关于有效教学 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。

把抽象的理论具体化——中学政治课研究式教学方法初探

在中学政治课教学中,应采取研究的方法,教师切不可将教材的叙述方法机械地移入教学。就是说,在教学中必须把抽象的理论具体化,进行必要的认识成果形成过程的复原。明确这一点,对于克服目前从理论到理论或从理论到实践的教学倾向,构建新的教学模式,均具有重大的现实意义。

中学体育教育应重视培养学生独立锻炼能力

培养学生的自我锻炼能力，不仅是保证学生在校期间完成各项繁重的学习任务的需要，而且更为重要的是学生未来工作的需要。因此，培养学生养成自觉的锻炼身体的习惯，使他们掌握科学锻炼身体的理论方法，具备自我锻炼身体的能力，就能保证身体健康，精力充沛地从事学习和工作，并能终生受益。

初中生英语自主学习情况调查与分析

通过对两所中学共计360名初中学生的调查发现,初中学生的英语自主学习能力较低。在实施新课标过程中,教师需要转变教学观念,注重培养学生的英语自主学习能力,提高学生的英语学习效率和综合语言运用能力。

场独立和场依存认知风格对初中生英语学习成绩的影响研究

本研究通过对300名初中生进行场独立和场依存认知风格的调查，结果显示：初中生英语学习认知风格场独立型和场依存型的分布情况为场依存型稍多于场独立型；男生场独立型认知风格较初中女生稍多。认知风格和英语学习成绩的关系分析显示：场独立型学习者在英语句法、阅读理解、完形填空这三种题型方面显著优于场依存学习者，而场依存学习者在听力成绩方面优于场独立学习者。在总成绩方面，场独立学习者要优于场依存学习者。这就需要英语教师在平时的教学中，适当关注场依存型学生，采取有效的课堂教学方法，提高他们的英语学习成绩。

思维导图教学对初中生英语自主学乏能力的影响研究

本研究通过利用思维导图对初中生进行英语教学实验，探讨思维导图教学对初中生英语自主学习能力的影响。实验研究对象为111名来自新乡市某中学的学生，实验班进行思维导图教学实验，对照班进行正常教学。实验前后分别进行自主学习能力调查问卷前测和后测，收集数据并进行对比分析，在实验后与部分实验班学生进行访谈，以获知他们通过思维导图教学后的真实想法。结果表明，思维导图教学能帮助学生形成良好的记忆策略和元认知策略，提高了学生的学习效率，并提升了学生的自主学习能力。

初中生英语合作学习情况调查研究

本研究通过对360名初中生英语合作学习情况的调查和访谈,发现初中生英语合作学习能力总体较低,男生合作能力低于女生。研究结果启示,在实施新课标的过程中,教师需要转变教学观念,在英语课上注重培养学生的合作学习能力,提高学生的学习效率和综合语言运用能力。

“获颁+宾语”结构说略

作为新闻媒介大军中的常客,"获颁"一词在日常生活中经常不被理解,"获颁+宾语"的语用现象甚至被诸多学者认定为病句。本文从丰富的语言事实出发,推断出其成词过程,并从语言本体、词义组合、内部结构等方面分析了其存在的合理性。"获颁"的词义内涵着眼于"获"义,这种言约义丰的表达方式将在新闻界大放光彩。

初中生情绪智力与英语学习成绩的关系

通过对300名初中学生进行情绪智力问卷调查和访谈,本研究发现,目前初中生的情绪智力属于中等偏上程度;情绪智力情况存在显著性别差异,女生情绪智力显著高于男生。通过对情绪智力和英语学习成绩的对比分析发现,情绪智力较高的学生英语成绩较好。

整体听写教学对初中生英语词汇量和写作成绩的影响

本研究选取108名初中生为研究对象,并将其分为实验班和对照班。在实验班进行为期一个学期的整体听写实验教学。用Read(2000)的词汇知识量表(VKS)对两个班学生的词汇知识和写作成绩进行前测和后测,并用SPSS16.0进行统计分析。统计分析结果显示,通过整体听写教学实验后,实验班学生的英语词汇量和短文写作成绩显著高于对照班学生。对实验班进行的课堂观察和访谈结果也表明,学生学习兴趣高涨,喜欢整体听写教学方式。

浅谈多元智能理论在体育教学中的应用

1983年美国著名心理学家霍华德加纳德提出了多元智能理论,证明了人类思维和认识世界的方式是多元化的。实践证明,这一理论完全符合我国素质教育的指导思想。因此,在体育教学中,更应时刻关注学生的个体差异,充分利用多元智能理论,提高和发展学生各方面的智能。

初中生二语学习内部动机调查研究

学习动机作为一种非智力因素对学生学习具有重要影响，本文通过对来自新乡市两所初中学校的180名学生进行调查，发现初中生二语内部动机普遍较弱，并且男生的二语内部动机要稍弱于女生。针对这一调查结果，笔者建议教师应在日常英语教学中，采取积极有效的措施，如提高学生的二语能力感、日常教学中向学生传授有效的学习策略以及引导学生学会合作学习等，努力提升学生学习英语的能力感和自主感，以此提高学生的二语内部动机。

同伴信息差教学对初中生英语听力和写作成绩的影响研究

为了改善初中生英语听力和写作成绩,本研究采用同伴信息差教学方法,选取英语程度相似的两个班作为研究对象,在其中一个班进行一个学期的同伴信息差实验教学,运用课堂观察、访谈以及期末考试成绩作为研究工具对同伴信息差教学方法进行检测。结果发现,同伴信息差教学有效地提高了学生的听力和写作成绩。实验教学证明,同伴信息差教学是一种有效提高学生听力和写作成绩的教学方法。

阅读对初中生英语词汇附带习得和学习成绩的影响研究

阅读是词汇附带习得的一种主要形式。本文通过对来自某市普通初中的两个平行班的学生进行阅读的词汇附带习得对比实验教学，经过量化对比分析发现，通过阅读确实附带习得了词汇，实验班学生的词汇量显著扩大，并且英语考试成绩也得到了提高。因此，笔者认为，词汇附带习得是学生扩大词汇量的有效途径。在平时的教学中，教师要多关注学生的英语阅读，加强学生的词汇附带习得效果，以提高英语学习成绩。

初中化学作业处理方法艺术初探

学生的作业处理是教学过程中贯彻巩固性原则的重要环节之一。传统的作业处理方式，都是在每节课或每个单元结束时，由教师给学生布置书面作业，对有的难题作些提示，学生做完后交给教师批阅．然后发下去，再讲解作业中出现的问题。本人存长期的初中化学教学实践中发现：这种方法虽然可以收到一定效果．然而在整个过稗中学生始终处于被动应付的地位。这不利于调动学生的主动性和积极性．不利于发展学生的思维和培养学生的能力。

德育课堂教学中评价机制构建研究

德育是全面发展教育的一个重要组成部份。中学德育课堂教学工作必须随着时代的发展和教育水平的提高，在认识和实践方面不断进行探索和创新。同时，德育评价是德育工作的重要组成部分，它对德育工作起着导向性作用。科学合理的德育评价会进一步促进学校工作的健康发展。

九年级物理教学的几个难点及应对方法

九年级物理课教学过程中,在进行到滑轮、比热容、电功率的计算等教学难点的时候,需要注意一些教学方法和细节的训练,以避免学生可能出现的各种错误。