中学化学实验污染及防治

化学是一门以实验为基础的学科。由初中到高中大大小小的实验有许许多多,但目前中学实验室还没有达到直接处理实验废弃物的能力,实验后的废物一般没有经过处理就直接弃置。因此,化学实验若处理不当,则给环境造成较大的污染,这应引起广大化学教师的重视。

通过改进实验,提升初中学生化学素养

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是学习化学的重要途径,不但有助于学生形成化学概念,理解化学定律和化学原理,而且能激发他们对化学学习和探究的兴趣。实验教学对启迪学生思维、培养科学方法和创新精神均能产生积极有效的作用。但教材的实验设计往往通用性很强而针对性不足,因此,教师如何有效地设计与改进实验教学,是中学化学教学改革中一个非常关键的环节。

打造初中历史高效课堂——基于“学优吧”APP的精准教学

随着社会的进步、人民生活水平的提高,物质需求已基本得到满足,但精神需求却不尽然,教育行业也越来越受到广大人民群众的关注。初中历史作为一门文科性学科,对高中历史的学习有着很重要的铺垫作用。伴随着新课改的落实,初中历史教师不再局限于传统的教学模式,而是大胆创新,积极探寻新的教学模式。本文就如何提高初中历史课堂效果进行探究,以"学优吧"APP的应用为基础,探讨新的实现精准教学的高效课堂教学方法。

浅谈高中化学教学当中绿色化学理念的渗透

随着大众环保意识的逐步提高,在高中化学教学当中将环境保护的理念导入,广大化学教育工作人员已普遍认同,它的实质在于实施绿色的化学教育,孽色化学已成为当前化学教学的前提.因此,在高中化学的教学当中把绿色化学理念作为指导思想,对于高中生形成较强的环保意识具有重大意义.

如何从生活视角提升数学创新能力

提升学生数学创新能力是广大教师面临的一项艰巨的任务.在数学教学中,笔者注重从生活视角进行教学,让学生运用已有的知识来探索新知识,从而提升其数学创新能力.本文对此进行了论述.

谈从学生的“最近发展区”实现数学的层次化教学

教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为，每个学生都存在着两种发展水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”或“最佳教学区”。教学只有从这两种水平的个体差异出发，把“最近发展区”转化为现有发展水平，并不断地创造更高水平的“最近发展区”，才能促进学生的发展。

英语教学中如何培养学生的发散思维

在英语课堂上，教师通过精心设计课堂教学环节，可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象。在课堂上进行发散性思维训练的方法多样，形式灵活。

让学生感受思想品德课堂的快乐

新的课程改革，要求思想品德教师要转变教育、教学理念，倡导学生主动参与，乐于探索，充分发挥学生在课堂上的主体地位。要求教师敢于突破课本、课堂的束缚，面向丰富多彩的社会生活，围绕学生生活实际中存在的问题，培养学生的实践能力、自主、合作精神和适应社会生活的能力。

三类化学教学情境的创设

高中化学较初中化学最显著的特点就是理论性更深、规律性更强、综合性更广，面对如此变化，很多高中生感到不适。能否确保高中化学知识的有效吸收，关键在于教师在化学教学中要善于创设恰当的情境，引导学生积极而主动地学习。

活跃的语文阅读教学课

语文课程标准把＂培养学生探究性阅读和创造性阅读能力＂的目标,摆在十分重要的位置,同时又要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变过去的学习方式,实现由被动接受到主动参与的转变。阅读教学是语文教学的重头戏，45分的分值可谓占了语文试卷的半壁江山。

谈谈高中英语写作教学过程中几点可行的做法

英语课程标准对高中生的写作要求比以往有所提高。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作教学,认真研究新教材和新课程标准,指导和组织学生进行英语写作训练,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。

在高中语文教学中怎样培养学生的创新思维

语文是高中教育阶段的基础课程，在高考中所占的比例也比较大，所以一些高中语文教师着重对学生进行知识的教授，而忽视了学生能力的培养，这是一种片面的教学理念。在高中语文教学中，教师应该灵活运用各种教学方法，激发学生学习语文知识的兴趣，挖掘学生的学习潜力，使学生的思维向着创新方向发展，促进学生创新能力的形成。本文主要探讨了在高中语文教学中怎样培养学生创新思维能力的策略。

如何在课堂教学中渗透品德教育

品德教育对一个人而言具有重大的影响,尤其对于刚刚进入新的教学阶段,处于人生迷茫期和好奇期的高中生来讲。品德教育有利于这个时期的高中生形成正确的世界观、人生观和价值观。然而,传统的品德教育过于重视应试教育,学生在这种形势下学习,不仅觉得枯燥无味还难以理解应用。所以高中教师要积极响应新课改,做出改善,面向学生,因势利导,使学生在掌握课堂知识的过程中,养成良好的思想品德。

数学开放式教学

开放式教学是创新的一种模式．其目的是通过开放式问题的解决，促进学生的自主活动和积极思维，使其能根据个人的能力、兴趣和爱好得到更好的发展．开放式课堂教学活动，不仅使能力较强的学生能参加更多的活动，同时也使水平较低的学生能根据自己的能力和兴趣踊跃参与体验数学活动．这种“双边”教学活动。可使每个学生的数学思维和创造性得到较大的激发与提高．

学生问题意识的培养途径

当前我们学生的问题意识比较薄弱，在政治课教学中如何培养学生的问题意识，落实新课程所提倡的素质教育，这是摆在教师面前亟待解决的重要课题。

微课在高三历史复习教学中的有效性初探

教师对高三学生实施课堂教学时主要工作是引导学生对所学知识进行全面复习,可以构建完整的知识框架,促使他们可以对历史发展进行正确的认知。历史教师在指导高中生进行学科复习的时候,可以通过微课优化复习教学的方式,让学生对历史知识进行完整的梳理,也能构建合理的知识体系框架。本文主要分析历史教师如何借助微课指导高三学生进行学科复习,通过微课的合理应用强化班级学生的复习效果,以此能够在高考中获得优秀的成绩。

在读写教学中发展学生思维

面对学生基础较差,思维没有得到更大的拓展的现状,在语文教学中注重读写教学,加强文本阅读、比较阅读、时评阅读,以读促写,发展和提高学生的思维。

新高考艺考生议论文读写互促教学方法研究

在新课程、新高考的背景下,为平衡艺考生基础薄弱、教学时间不足与语文高考成绩三者关系,笔者尝试以议论类文章为主,推行读写互促的教学模式:读教材,学技法;读“链接”,拓视野;读时事,促写作。以此助力艺考生考取理想成绩。广东教育学会“十三五”教育科研规划小课题:“高中体艺生议论文读写互促教学模式研究”,课题编号:GDXKT12101。

游戏教学法在高中体育教学中的实践运用

新课改理念在高中体育课堂上的不断渗透,游戏对学生具有极大的吸引力,许多学生会主动地在游戏中消耗自身的精力,促进自身的全面发展。所以,在实际组织学生参与体育训练时,教师也要根据体育运动的教学内容,为学生引入恰当的游戏活动,让学生在玩乐中潜移默化地完成练习任务,真正地提升训练的热情。文章探讨游戏教学法在高中体育教学中的实践运用。

学校中长跑教学的质量问题及优化策略研究

中长跑属于一种增强耐力的有效锻炼方式,同时对提高个人意志品质具有重要帮助。但是由于中长跑负荷较大,且过程枯燥乏味,久而久之学生形成厌烦心理。本文将对学校中长跑教学中存在的问题进行分析,并提出相应的优化策略。