情境教学在小学中低段语文写作中的应用与评估

情境教学在小学语文写作中的应用及评估是当前教育领域的研究热点之一,积极推进情境教学模式,有助于学生快速理解基本理论知识,进一步提高学生的写作能力,对于提升小学中低年级学生的综合素养而言具有非常重要的作用。鉴于此,本文聚焦于情境教学方法在小学中低段语文写作教学中的具体运用与效果评估。详细探讨了利用真实情境设计写作任务、观察、感知并呈现情境细节、故事情境创设及多媒体资源运用等教学方法。论述了对学生作品情感表达、情境还原程度、语言表达中的情感共鸣等方面进行的评估方法。通过本文的深入研究与分析,主要目的在于揭示情境教学模式对于提升学生写作能力及情感表达能力的重要作用,帮助教师解决小学中低段语文写的教学方面的问题。

小学语文高段阅读教学中学生主动性思维培养策略探讨

文章围绕小学语文高段阅读教学,探讨了培养学生主动性思维的策略。通过分析当前教学中存在的问题,如教师忽视学生情感体验、引导者角色缺位、阅读教学模式单一以及阅读教学深度不足等,提出了一系列解决问题的策略。这些策略包括注重学生情感体验、强化教师引导者角色、多样化阅读教学模式以及加强阅读教学深度。通过这些策略,可以更好地激发学生的主动性思维,提升阅读教学的效果。

如何培养小学生的音乐学习兴趣

我们通常把兴趣看作一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。在任何学科的学习上,学生也都是有了兴趣才能学得开心。具体到小学音乐教学上也是如此,小学音乐教师要培养学生的艺术喜好就要首先唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣。同理,要想上好小学音乐课,教师就要在学生音乐学习兴趣的培养上下功夫。所以,如何培养小学生的音乐学习兴趣是每个音乐教师都很关注的问题。本文就如何培养小学生的音乐学习兴趣进行初步探讨。

小学音乐鉴赏教学中的生本教育

生本教育注重以学生为本,突出学生在教育中的主体地位,注重培养学生的自主探究能力。在小学音乐鉴赏教学中融入生本教育,非常有利于营造民主、平等、和谐的课堂人文环境,能促进学生开展自主化、个性化的学习,使他们更好地吸收音乐知识,提升音乐审美能力以及创新能力,而且能教会他们爱护生命、尊重生命、热爱生命;有助于教师积极转变教学理念和教学方式,开展创新性教学,从而更有效地实现教学目标。

基于赣教云平台下的教师网络空间建设研究--以小学数学为例

本文以小学数学教师“数学-课外阅读”网络空间为例,分别对赣教云平台(江西省教育资源公共服务平台)下教师网络空间中首页、资源、文章、备课、教研等栏目的功能和模型进行分析,围绕“空间是什么、空间有什么用、空间如何去建”等问题,阐述教师网络空间建设具体内容,结合业务档案、教学常规、教育科研等工作,提出推动教师网络空间建设相关建议。

在小学艺术课程中引入“专递课堂”教学

“专递课堂”教学区别于现场教学。“专递课堂”教学增加了主、辅课堂教师,可同时满足多所不同地区的学校共同开展课堂教学,教学过程相对于传统课堂而言更加复杂。文章主张对传统课堂教学模式进行改良,并构建具有科学性的小学艺术“专递课堂”教学体系,丰富艺术课堂教学的研究,推动小学艺术“专递课堂”走向成熟。在相关课题研究中,教师要整合、整理“专递课堂”中的网络授课、集体备课、互动听课、评课议课及精品资源等教学应用。

小学音乐课堂体验式合唱教学的探究

随着新课程改革范围的逐渐扩大,体验式教学法也在逐步融入小学音乐课堂。在快速发展的社会和时代进步显著的背景下,可以愈来愈受到社会的重视,社会对人才的要求也越来越呈多样化。可见,学生的全面发展非常重要,因此,教师要重视对学生综合素质的培养。音乐课程能够提高学生的音乐素养,促进学生多方面素质的发展。但当下小学音乐课堂的整体时效性并不高,因此,体验式教学的有效应用显得尤为重要。本文主要对小学音乐课堂体验式合唱教学进行探究,希望能对相关教学工作起到良好的帮助和启发作用,以及对其他学科的教学起到借鉴作用。

小学数学开放式教学的应用思路

何为开放式教学?开放式教学因新时代教学素质的发展,在当代教学中有一定的重要性。结合教学实践,众多教师和数学研究者都发现开放式教学完全符合当代素质教育的发展需求。以下是作者根据自己多年的教学经验,就开放式教学在小学数学中的应用简单阐述了几方面,在今后小学数学的发展道路上做出了具体的策略。

掌握数学语言与小学数学教学的微妙联系

数学语言是小学数学学习的关键内容,它具有一定的教育价值和特点,对于小学生的数学思维的发展还有数学的学习效果都又很大的影响,所以,数学的语言教学是我们的数学教师应该给与充分的重视。但是我们要了解数学语言和教学语言是不一样的,所以,要想把教学语言的积极作用充分的发挥出来,就需要教师理解数学语言中一些特定语汇含义,并且进行掌握。文章分析和研究了小学数学教学以及数学语言,并对这些内容提出了一些相关的意见和建议。

如何运用心理素质来优化声乐演唱

在小学音乐教学过程中,教师对于学生心理素质的把握和控制对于提高课堂教学质量尤为重要。因为学生的心理素质直接影响着学生在音乐演唱中的发挥以及对于学习音乐演唱的热情。因此,探讨如何运用心理素质来优化音乐演唱对于提高教师音乐教学的水平有着极大的促进作用。

数学课外知识《集合》教学设计

本教学设计在充分学习理解教材内容和编排意图的基础上,根据三年级学生的思维特点和认知水平,从集合知识的生发点出发,创造性地运用教材,巧妙设计了"趣味分类导入新课、模拟情境探究新知、拓展延伸激发思维"等主要教学环节,让学生在不知不觉中经历维恩图的产生过程,学习集合的相关知识,形成自觉运用集合思想解决简单实际问题的良好思维品质。

海阔天空,个性飞扬——浅谈在阅读中展现学生的自我个性

《语文课程标准》指出,"阅读是学生的个性化行为",这就揭示了阅读活动的本质:阅读是一种个性化的创造性活动。每个学生都有自己不同的个性,在阅读教学中展现学生的自我个性是阅读教学的一项任务,也是促使阅读教学发展的必然。

课外阅读三部曲

学好语文，重在积累。越来越多的人意识到，单凭几本语文教科书，已远远满足不了学生的阅读需求，学生也无法学好语文。如何使学生喜欢阅读，如何扩大学生阅读量就成了教师和学生家长关注的焦点。课外阅读不仅可以提升学生的语文素养，对于开拓学生的知识面也大有裨益。而培养中低年级学生的阅读兴趣就成了笔者两年来研究的一个重要课题。

低年级习作教学探究

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。该如何做好小学低年级习作教学？教学实践中的体会是：注重随文练笔，让学生活学活用。注重语言的训练，让学生积累习作素材。注重言传身教，让学生养成习惯。注重自我展示，让学生有习作动力。

倡导低碳生活，共建“绿色校园”

现在低碳生活是社会倡导的生活理念。我们应将节能减排的生活态度贯穿于社会生活各个层面，要在教育层面要从娃娃抓起，在校园里通过形形色色的低碳生活教育活动，让学生懂得低碳生活的意义与做法，唤起他们对地球家园的珍爱，在占’滴生活中形成节能环保的好习惯，共同创建真正意义上的“绿色校园”。

小组合作在英语对话教学中的应用

在小学英语对话教学中，如何发挥小组合作的作用显得极其重要。因此，本文旨在对对话教学中的小组合作学习过程进行分析，并从实施合作学习的教学策略以及需要注意的问题等方面来探讨小组合作在英语对话教学中的应用。

语文教学“四要素”

新课程理念下的语文课究竟该怎么上？什么样的语文课才是一堂好课？重读新课标，反思新课标，并结合崔峦老师的观点，笔者认为一堂优质的语文课应注意以下几个方面。

音乐教学中学生创造性思维的培养策略

音乐创造力是高层次的音乐能力,这里的创造指的是创作者运用想象力对大脑记忆的音乐素材进行新的组织和创造,产生新的音乐形象的能力。因此,在音乐教学中,教师要注意学生创造性思维的培养。

倡导低碳生活，共建“绿色校园”

现在低碳生活是社会倡导的生活理念。我们应将节能减排的生活态廛贯穿于社会生活各个层面，要在教育层面要从娃娃抓起，在校园里通过形形色色的低碳生活教育活动，让学生懂得低碳生活的意义与做法，唤起他们对地球家园的珍爱，在点滴生活中形成节能环保的好习惯，共同创建真正意义上的“绿色校园”。

小学高年级阅读鉴赏能力的培养

阅读能力是语文核心素养的重要组成部分。培养学生的阅读鉴赏能力是小学高年级语文课堂教学的重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。小学高年级是培养学生阅读鉴赏能力的初级阶段,良好的阅读鉴赏能使学生的情感得到更好的熏陶,能使学生的阅读理解能力得到更快的提升.