家校协同育人工作的实践与思考——以江西省新余市渝水第三小学为例

近年来,渝水三小在全市中小学校率先提出了"孩子在校学习六年,家长到校工作一天"的办学思路,引进了科学、民主、程序化的家长参与学校管理机制,让家长以主人翁的身份参与学校管理、决策,成功实施了十五届家长进校园、进家庭、进社区工作制,打开了学校民主管理之门,丰富了教育元素,建立了家庭般的学校和学校般的家庭,创新了未成年人思想道德建设工作,形成了富有特色的开放型家校合作的教育管理文化。

小学英语词汇教学策略研究

英语作为小学阶段的重要课程,更是小学教育的重点难点,所以在学生学习的过程当中备受家长和教师的重视和关注。那么教师一定要合理领导学生意识到英语科目对实现学生发展的重要性,并且有针对性的提升学生自身掌握的词汇量。但是对于当前小学英语词汇教学的现状分析,依然存在效率较低的现象。对此,本文将对小学英语词汇教学的优化策略进行分析,以促进英语教学有效性的提升。

小学英语词汇教学策略研究

英语作为小学阶段的重要课程，更是小学教育的重点难点，所以在学生学习的过程当中备受家长和教师的重视和关注。那么教师一定要合理领导学生意识到英语科目对实现学生发展的重要性，并且有针对性的提升学生自身掌握的词汇量。但是对于当前小学英语词汇教学的现状分析，依然存在效率较低的现象。对此，本文将对小学英语词汇教学的优化策略进行分析，以促进英语教学有效性的提升。

小学数学核心素养的内涵与价值的相关研究

在经济全球化与文化多元化的世界发展形势下,社会对教育活动提出了全新的要求。所以我国提出新课程标准并不断深入落实。在新课程改革标准下,小学数学教学活动以培养学生的核心素养为根本目的。本文从小学数学核心素养的内涵出发,在探讨了小学数学核心素养的价值以后,分析了小学数学教学活动中培养学生核心素养的策略,以期提高小学数学教学水平,促进小学生综合能力的全面发展。

新时期小学英语教学策略研究

随着社会的迅速发展，英语的作用越来越突出，学好英语对一个人的发展有着很重要的作用。小学阶段已经普遍的开设了英语课程，在小学进行英语教学能够提前使学生进入英语的学习状态，对学生英语的学习具有促进作用。

浅谈小学数学教学中“错误资源”的有效利用

心理学家盖耶认为:谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。“错误”可以激发学生的心理矛盾和问题意识,更好地促进学生的认知发展。出错是学生的权利,学生出错是正常的,对于这些错误,我们可以进一步分析学生犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题,在错误上面做些文章,从而利用错误这一宝贵资源为教学服务。

关于小学语文课堂教学的理想模式的分析

随着素质教育的推进,小学语文教学的改革,逐渐打破了传统教学的各项弊端。语文教师在教学的过程中,运用多种教学方式构建理想模式的小学语文课堂,让学生在快乐、融洽、自主的语文课堂中提升个人综合能力。笔者作为一名从教多年的小学语文教师,将结合个人的教学经验分析小学语文课堂教学的理想模式。

小学音乐教学存在的问题及创新实践

培养学生艺术审美能力，创新音乐教学，引导学生通过音乐来感知艺术的魅力，有助于学生感知生活、欣赏生活、享受生活，用音乐扮靓生活，也有助于全面推行素质教育。

“等量代换”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第109页“数学广角”例2及相关练习。教学目标：1．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。2．使学生形成发现生活中的数学的意识．初步形成观察、分析及推理的能力。