新加坡快捷华文教材编排研究

对新加坡中学中一、中二、中三及中四的快捷华文教材课文编排进行分析研究。在课文编排方面,从人和自己、人和社会以及人和自然这三个主题对课文进行统计,并从课文的教学内容、课文的呈现形式以及练习方面分析教材编排的特点,再针对教材编排上的不足提出一些建议,如课后加入独立的生字词表部分,增加基础性的字词练习等。

“产出导向法”在留学生“课程思政”教学中的应用研究

对于留学生的中文教学,语言教材中融入了大量中国社会主流价值观和公共道德的内容,以“产出导向法”为理论指导,从中国主流价值观和公共道德的角度阐释留学生中文课“课程思政”教学,实施了中文课“课程思政”“驱动—促成—评价”教学流程,并进行了实验,实验结果表明:“驱动—促成—评价”教学模式优于传统教学模式,实现了知识体系与价值体系的有机统一。

在线汉语学习者去动机影响因素调查研究——以云南某高校为例

通过问卷调查117名云南某高校线上汉语学习者的汉语学习去动机情况,利用过滤性问题筛选出106名去动机学习者。研究发现,“教师”“网络课堂”“课程”和“自我”依次是造成云南某高校汉语学习者学习动机减退的几个因素;不同语言能力、不同国别地区的学生的去动机因素存在显著性差异;各类去动机因素之间也存在显著相关性;最后针对各因子之间不同的影响程度给出了具体的建议。

基于HSK动态作文语料库的韩国留学生介词“以”偏误研究

以介词“以”一词为对象,考察北京语言大学HSK动态作文语料库韩国留学生相关偏误语料,对偏误进行归类和分析,从母语负迁移和目的语过渡泛化两个角度解释偏误成因,并运用对比分析理论和难度等级模式对介词“以”四种句式的语序习得难度进行了预测。最后针对韩国留学生习得介词“以”的偏误情况提出三点建议。