整体推进区域幼儿园保教质量优质提升的“新北行动”

十年来,新北区委、区政府以优质普惠为目标,全力推进学前教育两个五年行动计划。自2014年江苏省实施课程游戏化项目建设以来,新北区以高质量推进区域学前教育内涵建设与促进幼儿发展为核心目标,以提升幼儿园课程建设与实施水平为先导,以推动区域课程游戏化建设为抓手,聚焦问题解决,促进质量提升。

“我”与学前教育改革的十年——新北区学前教育区域课改10年访谈纪实

主持人:2012年,教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),这10年,是全国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展的10年,也是科学保教取得重大进展的10年。我们很想知道,这10年里,常州市新北区学前教育领域出台了哪些有影响的政策,哪些重大事件与质量提升息息相关?站在10年的新路口,新北学前教育将如何奠基未来?新北幼教:这10年应该是新北区学前教育综合面貌发生质的变化的10年。

改善教学设计结构 转变课堂教学方式——常州市新北区“板块三串式”深度教学设计的探索

教师的教学设计缺乏对学生学习方式的设计,通过＂板块三串式＂的教学设计模式,改善教学设计结构,从而改变了教师和学生在课堂上的教学方式,促进学生多样化的学习。

聚焦问题 创新策略 提升质量--常州市新北区区域推进课程游戏化建设微行动

课程游戏化项目推进以来,常州市新北区以高质量推进区域学前教育内涵建设与促进幼儿发展为核心目标,以提升幼儿园课程建设与实施水平为先导,以推动区域课程游戏化建设为抓手,聚焦问题解决,促进质量提升。立足本区“地域广、农村多、差异大”等实际情况,构建聚焦整体质量提升的区域幼儿园课改联动系统,探索融合推进、协同发展、经验共享的课程游戏化实施途径与策略,建立健全学前教育质量保障体系,实现区域适龄儿童接受高质量的学前教育,同时为区域推进课程游戏化建设探索出一条前瞻性、普适性的“指向质量提升的课程改革”的行动之路。

知识结构的构建应贯穿教学全过程——一节六年级专题复习课的教学分析

梳理知识结构是数学复习课的重要任务,教师要在整体结构视野下系统构建知识结构,这就要求教师在课始、课中、课尾等环节都要开展知识结构的构建,将知识结构的构建贯穿复习课的始终。

表妹春凤

1949年春,解放军过江,吴红生就地转业留在了安家舍。他的老家在江北,也不知道何县何乡,他也不说。他虽没什么文化,但平易近人,和谁都聊得来,不像个乡干部的样子。有人和他说起这个,他哈哈大笑,说,我不就是个穿了几天军装的农民么,还有什么架子?在他所有的底层朋友中,挑水阿祥是走得最近的。只有很少的人知道阿祥的全名,知道他姓汪的就更少了,大家只知道阿祥是挑水的,一天到晚就是挑水,这家饭馆的水缸满了。